QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHƯỜNG NAM ĐỊNH, TỈNH NINH BÌNH TIẾP CẬN THEO LÝ THUYẾT HỆ THỐNG

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trung học phổ thông tại phường Nam Định, tỉnh Ninh Bình. Tiếp cận lý thuyết hệ thống, nghiên cứu này phân tích thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn dựa trên bốn yếu tố: mục tiêu bồi dưỡng; các thành phần tham gia; quy trình tổ chức, vận hành; và công tác đánh giá, cải tiến sau bồi dưỡng. Phương pháp nghiên cứu kết hợp phân tích tài liệu, khảo sát bảng hỏi, phỏng vấn sâu và thống kê mô tả bằng phần mềm Microsoft Excel để trình bày kết quả rõ ràng, trực quan. Kết quả cho thấy, hoạt động bồi dưỡng chuyên môn tại các trường trung học phổ thông phường Nam Định chưa được tổ chức theo quy trình chuẩn hóa. Giáo viên ít được tham gia xác định nhu cầu và nội dung bồi dưỡng; vai trò của tổ chuyên môn còn mang tính hình thức; nhà trường thiếu chủ động trong đề xuất nội dung bồi dưỡng; sinh hoạt của tổ chuyên môn chưa hiệu quả. Đáng chú ý, công tác cải tiến sau bồi dưỡng thiếu tính hệ thống, phản hồi từ giáo viên chưa được khai thác hiệu quả, chưa gắn kết với phát triển nghề nghiệp và đánh giá thi đua của giáo viên. Từ đó, bài viết đề xuất khuyến nghị góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn tại địa phương theo tiếp cận lý thuyết hệ thống.