XÂY DỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TRUYỆN - LỚP 10
Từ khóa
DOI:
https://doi.org/10.34238/tnu-jst.8304Tóm tắt
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay thì đánh giá là một yếu tố vô cùng quan trọng, gắn liền với hoạt động dạy và học, có tác dụng điều chỉnh và nâng cao chất lượng dạy và học. Tuy nhiên, đánh giá bằng hình thức nào? Công cụ nào? Là một trong những thách thức lớn đối với giáo viên trong dạy học. Nghiên cứu này nhằm mục đích giúp xác định mức độ năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh, từ đó có định hướng cụ thể trong dạy học nhằm phát triển năng lực này trong dạy học đọc hiểu văn bản truyện ở trường phổ thông cho học sinh. Trên cơ sở nghiên cứu lí luận, bài viết đã đề xuất một số công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh: Bảng kiểm quan sát của giáo viên; Phiếu tự đánh giá của học sinh và đề kiểm tra. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo vào các hoạt động dạy học sẽ giúp giáo viên đánh giá một cách toàn diện về năng lực này của người học với đa dạng các công cụ đánh giá, góp phần đo lường mức độ đạt được của mục tiêu đổi mới giáo dục hướng đến phát triển năng lực và phẩm chất cho người học hiện nay. Đồng thời, kết quả của nghiên cứu là tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên Ngữ văn ở trường phổ thông.Lượt tải
Tài liệu tham khảo
Ministry of Education and Training, General Education Program, Master Program (Issued together with Circular No. 32/2018 of the Ministry of Education and Training). Ha Noi: Ministry of Education and Training, 2018.
V. C. Hoang, Developing problem solving and creativity for students through teaching Oxygen – Sulfur – Chemistry Chapter 10. Ha Noi: VNU University Of Education, 2017.
N. K. V. Nguyen, Developing problem solving and creativity for students through applying John Medina's mental rules in teaching Chapter 6 and 7 chemistry grade 10 High school. Ho Chi Minh City: Ho Chi Minh City University of Education, 2018.
T. T. Vu, Developing students' problem solving and creativity through teaching the topic of integrated nonmetals - Chemistry 10. Ha Noi: VNU University Of Education, 2020.
V. T. Chu and T. V. A. Dao, "Manifestation and assessment tools towards students’ problem solving skill of blended teaching to science subjects in lower secondary school," Journal of Science of HNUE, vol. 62, no. 4, pp. 59-68, 2017.
T. T. Cao and N. V. Le, "Developing assessment tools of creativity and problem-solving competency for lower secondary school students in integrated natural sciences (physics, chemistry and biology) teaching based on project," Vietnam Journal of Educational Sciences – VJES, vol. 14, pp. 55-59, February 2019.
N. T. Nguyen, T. H. Bui, and T. N. Tran, "Design frame assessment of the capacity to solve problems and creativity for students through teaching general chemistry applied the flipped classroom model at technical universities," Journal of Science of HNUE, vol. 65, no. 1, pp. 204-214, 2020.
N. D. Nguyen, "Design set of assessment of problem solution and creativity for students in the north north mountainous province through project teaching in chemistry," Vietnam Journal of Education, vol. 443, no. 1, pp. 47-53, 2018.
T. N. Tran, "Assessment of the problem solve capability of high school students through the project teaching of inorganic chemistry in Lao PDR," Vietnam Journal of Education, Special issue, pp. 267-275, 2018.
T. T. T. Do, Developing problem solving and creativity for students in teaching Chapter: Nitrogen group - Chemistry 11. Ha Noi: Hanoi National University of Education, 2017.
N. D. Nguyen, Developing problem solving and creativity for students in the Northwest in teaching non-metallic chemistry at high school. Ha Noi: Hanoi University of Education, 2020.
L. Thach, Thach Lam short story works and comments. Ha Noi: Literature Publishing House, 2007.
