THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG
Từ khóa
DOI:
https://doi.org/10.34238/tnu-jst.14017Tóm tắt
Giáo dục thể chất là học phần quan trọng trong đào tạo đại học, góp phần rèn luyện sức khỏe và phát triển toàn diện cho sinh viên. Tuy nhiên, công tác giảng dạy môn này hiện nay vẫn còn gặp nhiều khó khăn; đồng thời, đa số sinh viên vẫn chưa thật sự quan tâm và tích cực tham gia học tập trên lớp cũng như các phong trào ngoại khóa. Xuất phát từ bối cảnh trên, nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng công tác Giáo dục thể chất tại Trường Đại học Nha Trang thông qua khảo sát 1.887 sinh viên và 7 giảng viên bằng phương pháp thống kê toán học kết hợp phỏng vấn. Kết quả cho thấy chương trình Giáo dục thể chất và đội ngũ giảng viên cơ bản đáp ứng yêu cầu giảng dạy; sinh viên có thái độ, và động cơ học tập tích cực với môn học. Tuy nhiên, cơ sở vật chất phục vụ còn hạn chế, đặc biệt ở các môn bơi lội và điền kinh, đồng thời, các hoạt động ngoại khóa chưa được khai thác hiệu quả. Kết quả nghiên cứu là cơ sở đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất trong nhà trường.Lượt tải
Tài liệu tham khảo
Ministry of Education and Training (MOET), “Circular No.25/2015/TT-BGDDT: Regulations on the Physical Education Curriculum in Undergraduate Programs,” Oct. 14, 2015. [Online]. Available: https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Thong-tu-25-2015-TT-BGDDT-chuong-trinh-mon-hoc-giao-duc-the-chat-chuong-trinh-dao-tao-trinh-do-dai-hoc-294057.aspx. [Accessed Nov. 09, 2025].
T. T. Tran and T. H. Duong, “Choosing solutions to improve the effectiveness of physical education for students at Duy Tân University, Da Nang,” Journal of Educational Equipment, vol. 2, no. 307, pp. 364-366, 2024.
C. Murgia and B. McCullick, “Engaging urban youths in physical education and physical activity,” 2009 NASPE All-Academy Symposium,” The Journal of Physical Education, Recreation & Dance, vol. 80, no. 8, pp. 25-45, 2009.
T. M. Phan, “Innovation of teaching methods of physical education for students at universities in Vietnam,” Brazilian Journal of Education, Technology and Society (BRAJETS), vol. 17, no. 2, pp. 46-56, 2024, doi: 10.14571/brajets.v17.nse2.46-56.
T. N. Nguyen, “Some measures to develop teaching skills for Physical Education Teacher Education Students,” Journal of Education, no. 418, pp. 49-53, 2017.
S. Silverman, “Attitude research in physical education: A review,” J. Teach. Phys. Educ., vol. 36, no. 3, pp. 303- 312, 2017, doi: 10.1123/jtpe.2017-0085.
P. Ward, M. Parker, S. Sutherland, and C. A. Sinclair, “A critical examination of the curriculum of physical education teacher education doctoral programs,” J. Teach. Phys. Educa., vol. 30, no. 2, pp. 145-156, 2011, doi:10.1123/jtpe.30.2.145.
R. R. Subramaniam and S. Silverman, “Middle school students’ attitudes toward physical education,” Teaching and Teacher Education, vol. 23, no. 5, pp. 602-611, 2007, doi: 10.1016/j.tate.2007.02.003.
K. D. Ha and N. D. Le, “The students’ physical behaviour surveyed at a university in Hanoi,” VNU Journal of Science, vol. 40, no. 3, pp. 49-59, 2024, doi: 10.25073/2588-1159/vnuer.5161.
B. Agbuga, P. Xiang, and R. McBride, “Students’ attitudes toward an after-school physical activity programme,” Eur. Phys. Educ. Rev., vol. 19, no. 1, pp. 91-109, 2013, doi: 10.1177/1356336X12465511.
J. Li, Y. Luo, Y. Li, Y. Zhao, Y. Zhong, R. Hu, B. Zhong, Y. Li, and S. Zhao, “Challenges and strategies for cultivating young teachers in pathophysiology departments at Chinese medical colleges: a narrative review,” Ewha Med. J., vol. 48, no. 1, 2005, doi: 10.12771/emj.2024.e76.
M. A. Solmon, K. C. Graber, A. M. Woods, and N. I. Williams, “Physical Education Teacher Education in Kinesiology: Past, Present, and Future,” Kinesiology Review, vol. 9, no. 4, pp. 305-312, 2020, doi: 10.1123/kr.2020-0047.
P. Trudel and W. Gilbert, “Coaching and teaching: Similarities and differences,” Quest, vol. 58, no. 1, pp. 60-72, 2006.
R. Bailey, K. Armour, D. Kirk, M. Jess, I. Pickup, and R. Sandford, “The educational benefits claimed for physical education and school sport: An academic review,” Research Papers in Education, vol. 24, no. 1, pp. 1-27, 2009, doi: 10.1080/02671520701809817.
K. Hardman and J. Marshall, “World-wide survey of school physical education: Final report,” Paris: UNESCO Publishing, 2019, pp. 1-128. [Online]. Available: https://repository.lboro.ac.uk/articles/report /Worldwide_survey_of_school_physical_education_final_report/9610463?file=17257598. [Accessed November 13, 2025].
B. L. Needham, R. Crosnoe, and C. Muller, “Academic Failure in Secondary School: The inter-related role of health problems and educational context,” Social Problems, vol. 51, no. 4, pp. 569-586, 2004, doi: 10.1525/sp.2004.51.4.569.
T. L. Oja and J. Piksööt, “Physical activity and sports participation among adolescents: associations with sports-related knowledge and attitudes,” International Journal of Environmental Research and Public Health, vol. 19, no. 10, 2022, Art. no. 6235, doi: 10.3390/ijerph19106235.
S. Ghimire and C. Tendhar, “Effects of active learning techniques on learners’ attitude: A study in health education,” Education for Health, vol. 37, no. 1, pp. 33-39, 2024, doi: 10.62694/efh.2024.15.
S. Kirsch, “Are teachers promoting extracurricular activities to low-achieving students?,” M.S. thesis, State University of New York, New York, May 2024.
K. A. Henderson and M. D. Bialeschki, “Leisure and active lifestyles: research reflections,” Leis Sci., vol. 27, no. 5, pp. 355-365, 2005.
