RÈN LUYỆN NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM NGỮ VĂN
Từ khóa
DOI:
https://doi.org/10.34238/tnu-jst.14333Tóm tắt
Trước bối cảnh những thách thức toàn cầu về sinh thái và xã hội ngày càng gia tăng, giáo dục cần chuyển dịch mạnh mẽ từ truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực hành động vì sự bền vững. Nghiên cứu này đề xuất quy trình và biện pháp rèn luyện năng lực dạy học tích hợp Giáo dục vì sự phát triển bền vững cho sinh viên sư phạm Ngữ văn dựa trên việc vận dụng chu trình PDCA (Plan – Do – Check – Act). Sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp với khách thể thực nghiệm là 625 sinh viên sư phạm Ngữ văn, kết quả nghiên cứu đã xác lập khung năng lực dạy học tích hợp chuyên biệt gồm 05 thành tố: nhận thức liên ngành, thiết kế kế hoạch bài dạy, tổ chức hoạt động, đánh giá và phản hồi. Đồng thời, nghiên cứu đề xuất chiến lược sư phạm kết hợp giữa mô hình dạy học kết hợp và phương pháp dạy học vi mô để tối ưu hóa quy trình đào tạo trong bối cảnh hệ thống đào tạo theo tín chỉ. Kết quả thực nghiệm khẳng định tính khả thi của mô hình, giúp sinh viên chuyển hóa hiệu quả tri thức Giáo dục vì sự phát triển bền vững thành giá trị thẩm mĩ đặc thù của môn học, qua đó đáp ứng tốt các yêu cầu của Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018.Lượt tải
Tài liệu tham khảo
United Nations, Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. New York: United Nations, 2015.
UNESCO, Education for Sustainable Development: A Roadmap. Paris: UNESCO Publishing, 2020.
H. V. Le and C. H. Nguyen, “Integration of Sustainable Development Goals (SDGs) into Institutional Development Strategy: Recommendations for Vietnamese Universities,” Vietnam Journal of Education, vol. 7, Special Issue, pp. 178-186, 2023.
The Central Committee of the Communist Party of Vietnam, Resolution No. 29-NQ/TW on fundamental and comprehensive innovation in education and training, Hanoi, 2013.
Ministry of Education and Training, General Education Program - Master Plan (Issued together with Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT), Hanoi, 2018.
M. Cordova, “Integrating sustainable development goals in English language and literature teaching,” Frontiers in Education, no. 9, 2024, Art. no. 1330034.
B. Supple et al., “Teaching for tomorrow: A qualitative exploration of ESD in initial teacher education across five European universities,” International Journal of Sustainability in Higher Education, vol. 26, no. 9, pp. 448-465, 2025.
D. M. H. Nguyen, L. T. H. Nguyen, and T. M. T. Doan, “Integrating education for sustainable development goals in Vietnamese higher education institutions,” Journal of Education Management Science, vol. 4, no. 48, pp. 1-14, 2025.
D. Ngo and H. K. Le, “Language education for sustainable development: The role of ESD in English language education and textbooks,” International Journal of Research Studies in Education, vol. 14, no. 2, pp. 157-166, 2025.
P. T. Nguyen, “Integrating sustainable development contents into teacher training programs: A study at three teacher training institutions in Vietnam,” Journal of Education, vol. 22, no. 21, pp. 1-8, 2022.
UNESCO, Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris: UNESCO Publishing, 2017.
S. Albareda-Tiana et al., “Integrating education for sustainable development competencies in teacher education,” Sustainability, vol. 13, no. 22, 2021, Art. no. 12555.
S. Sterling, Sustainable Education: Re-visioning Learning and Change. Devon: Green Books, 2001.
M. Rieckmann, “Learning to transform the world: key competencies in Education for Sustainable Development,” In Issues and trends in education for sustainable development, A. Leicht et al. (Eds.). Paris: UNESCO, 2018, pp. 39-59.
P. T. Nguyen, “Connecting Didactic Approaches and Sustainability Competencies: Evidence from a Teacher Education Institution in Vietnam,” Vietnam Journal of Education, vol. 8, no. 1, pp. 29-37, 2024.
W. E. Deming, Out of the Crisis. Cambridge, MA: Massachusetts Institute of Technology, Center for Advanced Engineering Study, 1986.
A. Remesh, “Microteaching, an Efficient Technique for Learning Effective Teaching,” Journal of Research in Medical Sciences, vol. 18, no. 2, pp. 158-163, 2013.
P. Vare and W. Scott, “Learning for a Change: Exploring the Relationship between Education and Sustainable Development,” Journal of Education for Sustainable Development, vol. 1, no. 2, pp. 191-198, 2007.
