KHẢO SÁT CÁC BIỂU HIỆN CỦA VĂN HÓA TOÁN HỌC TRONG DẠY HỌC XÁC SUẤT - THỐNG KÊ LỚP 10 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH LÂM ĐỒNG
Từ khóa
DOI:
https://doi.org/10.34238/tnu-jst.14419Tóm tắt
Nghiên cứu này khảo sát các biểu hiện của văn hóa toán học trong lớp học khi dạy học chủ đề Xác suất - Thống kê lớp 10 tại ba trường trung học phổ thông ở tỉnh Lâm Đồng. Văn hóa toán học trong lớp học được tiếp cận thông qua ba thành tố: chuẩn mực giao tiếp và lập luận, thực hành hợp tác và trải nghiệm học tập dựa trên dữ liệu cùng công cụ số. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp; dữ liệu được thu thập từ 382 học sinh và 21 giáo viên thông qua bảng hỏi thang đo Likert 5 mức, quan sát lớp học và phỏng vấn ngắn. Dữ liệu được phân tích bằng thống kê mô tả và mã hóa theo chủ đề. Kết quả cho thấy 96,6% học sinh có thiết bị và kết nối Internet phục vụ học tập; tuy nhiên mức độ hứng thú (21,2%) và tự tin (31,4%) đối với Xác suất - Thống kê còn hạn chế. Hoạt động hợp tác được đánh giá ở mức tương đối tích cực (ĐTB = 3,41), trong khi trải nghiệm học tập dựa trên dữ liệu và công cụ số ở mức trung bình (ĐTB = 3,28). Do thiết kế khảo sát cắt ngang và sử dụng dữ liệu tự đánh giá, kết quả chỉ phản ánh mức độ liên quan giữa các yếu tố, chưa bàn về quan hệ nhân quả.Lượt tải
Tài liệu tham khảo
Ministry of Education and Training, Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT dated Dec. 26, 2018 promulgating the General Education Program, 2018.
C. Batanero and R. Alvarez-Arroyo, "Teaching and learning of probability," ZDM - Mathematics Education, vol. 56, pp. 5-17, 2024, doi: 10.1007/s11858-023-01511-5.
E. Yackel and P. Cobb, "Sociomathematical norms, argumentation, and autonomy in mathematics," Journal for Research in Mathematics Education, vol. 27, no. 4, pp. 458-477, 1996, doi: 10.2307/749877.
A. A. Yenmez and A. K. Erbas, "Facilitating a sustainable transformation of sociomathematical norms through mathematical modeling activities," International Journal of Science and Mathematics Education, vol. 21, no. 3, pp. 761-785, 2023, doi: 10.1007/s10763-022-10275-5.
C. J. Wild and M. Pfannkuch, “Statistical thinking in empirical enquiry,” International Statistical Review, vol. 67, no. 3, pp. 223-248, 1999, doi: 10.1111/j.1751-5823.1999.tb00442.x.
J. B. Garfield and D. Ben-Zvi, Developing Students' Statistical Reasoning: Connecting Research and Teaching Practice. Dordrecht, The Netherlands: Springer, 2008, doi: 10.1007/978-1-4020-8383-9.
American Statistical Association, “Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education (GAISE) College Report,” Alexandria, VA, USA: American Statistical Association, 2016. [Online]. Available: https://www.amstat.org/asa/files/pdfs/GAISE/GaiseCollege_Full.pdf. [Accessed Jan. 01, 2026].
D. Kaplan, "Computing and introductory statistics," Technology Innovations in Statistics Education, vol. 1, no. 1, 2007. [Online]. Available: https://escholarship.org/uc/item/3088k195. [Accessed Jan. 01, 2026].
S. P. van Borkulo, C. Chytas, P. Drijvers, E. Barendsen, and J. Tolboom, "Spreadsheets in secondary school statistics education: Using authentic data for computational thinking," Digital Experiences in Mathematics Education, vol. 9, pp. 420-443, 2023, doi: 10.1007/s40751-023-00126-5.
N. T. Pham, D. Tran, A. T. T. Nguyen, and B. T. Huynh, "High school students' statistical literacy changes in a flipped classroom environment: A quasi-experimental study," Vietnam Journal of Education, vol. 8, no. 2, pp. 91-101, 2024, doi: 10.52296/vje.2024.365.
Ministry of Education and Training, Circular No. 02/2025/TT-BGDĐT dated Jan. 24, 2025 on the Digital Competence Framework for Learners, 2025.
A. B. Kurnia, T. Lowrie, and S. M. Patahuddin, "The development of high school students' statistical literacy across grade level," Mathematics Education Research Journal, vol. 36, suppl. 1, pp. 7-35, 2024, doi: 10.1007/s13394-023-00449-x.
R. Vuorikari, S. Kluzer, and Y. Punie, DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022, doi: 10.2760/115376.
V. Witte, A. Schwering, and D. Frischemeier, "Strengthening data literacy in K-12 education: A scoping review," Education Sciences, vol. 15, no. 1, 2025, Art. no. 25, doi: 10.3390/educsci15010025.
