THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG ĐO LƯỜNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG STEAM Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TỈNH TUYÊN QUANG
Từ khóa
DOI:
https://doi.org/10.34238/tnu-jst.14434Tóm tắt
Phát triển kỹ năng đo lường cho trẻ 5–6 tuổi là một nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non, góp phần hình thành tư duy logic, khả năng so sánh, ước lượng và vận dụng kiến thức toán học vào đời sống. Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng phát triển kĩ năng đo lường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động STEAM tại một số trường mầm non trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang. Nghiên cứu được thực hiện theo hướng khảo sát mô tả với 215 khách thể gồm 150 trẻ 5-6 tuổi; 30 giáo viên mầm non; 20 cán bộ quản lý; 15 chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục mầm non. Số liệu được thu thập và phân tích thông qua các phương pháp nghiên cứu lý luận và nghiên cứu thực tiễn như điều tra bằng bảng hỏi, quan sát và phỏng vấn sâu. Kết quả cho thấy, các kĩ năng đo lường của trẻ chỉ đạt ở mức độ trung bình, đặc biệt kĩ năng đo lường, thấp hơn so với các kĩ năng khác. Năng lực tổ chức hoạt động STEAM của giáo viên để phát triển kĩ năng đo lường cho trẻ cũng chỉ ở mức trung bình. Kết quả nghiên cứu đã phản ánh được phần nào trong thực tiễn và là cơ sở đề xuất các giải pháp phát triển kĩ năng đo lường trên địa bàn khảo sát.Lượt tải
Tài liệu tham khảo
Ministry of Education and Training, Digital text 4868/BGĐT-GDMN on “Guidance on implementing tasks for the 2024-2025 school year for preschool education”, Hanoi, August 29, 2024.
Ergül and A. Artan, "Children explain their reasoning about measurement," Journal of Education and Practice, vol. 8, no. 22, pp. 47-57, 2017.
A. Gomezescobar, M. Rodrigues, and R. Fernández-Cézar, "Children's understanding of length measurement using a ruler in preschool and primary education: A cross-national longitudinal study," Journal of Mathematical Behavior, vol. 69, Mar. 2023, Art. no. 101048, doi: 10.1016/j.jmathb.2023.101048.
D. H. Clements and J. Sarama, Learning and teaching early math: The learning trajectories approach. New York, NY: Routledge, 2009.
A. Petropoulou, K. Lavidas, and S. Papadakis, "Investigation of preschoolers’ mathematical skills: A systematic literature review," Educational Process: International Journal, vol. 13, no. 2, pp. 31-51, 2024.
M. Veziroglu-Celik, S. Ozkaya, G. Kacar, and Z. E. Senturk, "STEAM in Early Childhood: An Analysis Towards Teachers' and Children's Perspectives," Early Childhood Education Journal, vol. 54, no. 2, pp. 1027-1039, 2026, doi: 10.1007/s10643-025-01897-9.
M. Zhang, X. Yang, and X. Wang, "Construction of STEAM Curriculum Model and Case Design in Kindergarten," American Journal of Educational Research, vol. 7, no. 7, pp. 485-490, Jul. 2019, doi: 10.12691/education-7-7-8.
Z. Awang, N. Yakob, A. Hamzah, and M. M. Talling, "Exploring STEAM Teaching in Preschool Using Fred Rogers Approach," International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), vol. 9, no. 4, pp. 1071-1078, 2020, doi: 10.11591/ijere.v9i4.20674.
M. L. Do, "Foundational orientations for innovating methods of forming elementary mathematical concepts in preschool children and the required competencies of preschool teachers," VNU Journal of Science: Social Sciences and Humanities, vol. 25, no. 3, pp. 147-153, 2009.
H. V. Nguyen, "5–6-Year-Old Children's Mathematical Modeling Skills in Participating Mathematical Modeling Activities," HNUE Journal of Science: Educational Sciences, vol. 69, no. 4A, pp. 208-217, 2024, doi: 10.18173/2354-1075.2024-0094.
T. H. Nguyen, "Current Status of Measurement Skill Development for 5–6-Year-Old Children in Mathematics Familiarization Activities at Some Kindergartens in Tuyen Quang City," Tan Trao University Journal of Science, vol. 10, no. 6, pp. 123-133, 2024.
T. P. Hoang, "Characteristics of STEAM education for preschool children and the possibility of its integration into the preschool education curriculum," Journal of Science, Hanoi National University of Education, vol. 65, no. 11A, pp. 108-116, 2020.
T. L. Nguyen, "Organizing STEAM educational activities for preschool children," Journal of Educational Equipment, vol. 2, pp. 31-33, 2020.
U. P. Dang, "Utilizing the 5E and EDP Processes in STEAM Education Activities to Develop Problem-Solving Skills for 5–6-Year-Old Preschoolers," in Proceedings of the 3rd International Conference on Innovation in Learning Instruction and Teacher Education (ILITE 3): Digital Transformation in Education: Perception, Action and Prospect, Hanoi, Vietnam, Sep. 2023, pp. 329-341.
U. P. Dang and Q. T. Hoang, "The STEAM Education Capacity of Preschool Teachers Meets the Requirements of Educational Innovation," HNUE Journal of Science: Educational Sciences, vol. 65, no. 11A, pp. 125-135, 2020.
V. N. Tran, "A review of research on organizing STEAM projects for preschool children," Dong Thap University Journal of Science, vol. 13, no. 9, pp. 3-14, 2024.
