SỬ DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC KIẾN THỨC “MẮT VÀ CÁC TẬT KHÚC XẠ” MÔN LÝ SINH CHO SINH VIÊN Y KHOA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y TẾ HẢI DƯƠNG
Từ khóa
DOI:
https://doi.org/10.34238/tnu-jst.14458Tóm tắt
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học theo định hướng đáp ứng chuẩn năng lực đầu ra của chương trình đào tạo, nghiên cứu lựa chọn mô hình lớp học đảo ngược để tổ chức dạy học chủ đề “Mắt và các tật khúc xạ” thuộc học phần Lý sinh dành cho sinh viên y khoa trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương. Mục đích của nghiên cứu là thiết kế tiến trình dạy học kiến thức “Mắt và các tật khúc xạ” theo mô hình lớp học đảo ngược, đồng thời đánh giá tác động của tiến trình dạy học đã thiết kế đến kết quả học tập của sinh viên gắn với chuẩn đầu ra học phần. Phương pháp phân tích cơ sở lý thuyết được sử dụng để thiết kế tiến trình dạy học. Sử dụng phương pháp thực nghiệm sư phạm, nghiên cứu đã thu thập, so sánh, phân tích định tính và định lượng kết quả tác động của tiến trình dạy học đối với đối tượng được khảo sát và đối tượng đối chứng thông qua bài kiểm tra đánh giá. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc tổ chức dạy học kiến thức “Mắt và các tật khúc xạ” học phần Lý sinh dành cho sinh viên y khoa trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương theo mô hình lớp học đảo ngược cải thiện kết quả học tập của sinh viên gắn với chuẩn đầu ra học phần. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong tổ chức hoạt động dạy học cho sinh viên y khoa nhằm đáp ứng chuẩn năng lực đầu ra của chương trình đào tạo.Lượt tải
Tài liệu tham khảo
Prime Minister of the Socialist Republic of Viet Nam, The approval of the Strategy for the Development of Vocational Education for the period 2021–2030 with a vision toward 2045, No. 2239/QĐ-TTg 31/12/2021, 2021.
C. Wu, Y. Liu, M. Luo, R. Dai, G. Cheng, Y. Zhang, X. Zou, L. Li, J. Zhao, Y. Chen, Y. Zhong, and M. Zhang, “The application of flipped classroom to teaching diabetic retinopathy and glaucoma in ophthalmology undergraduate education: A randomized study,” Scientific Reports,vol. 14, 2024, Art. no. 28966.
S. Jacob, S. Jacob, N. Cope, and V. Foley, “Flipped and traditional classrooms in ophthalmology: An evaluation of the impact of a crossover study,” Eye Open, 2025, doi: 10.1038/s44440-025-00003-7.
T. Do and C. K. Hoang, “The application of the flipped classroom model in online teaching at Hung Vuong university,” (in Vietnamese), Journal of Science and Technology - Hung Vuong University, vol. 19, no. 2, pp. 37-45, 2020.
T. P. L. Nguyen and T. T. Luu, “Applying the Flipped Classroom Model in Teaching Organic Chemistry (Grade 9) to Develop Students’ Self-Learning Competence,” (in Vietnamese), Journal of Education, vol. 1, no. 479, pp. 13-17, 2020.
N. T. Nguyen, T. H. Bui, and T. N. Tran, “Teaching General Chemistry using the flipped classroom model to develop problem- solving and creative competencies for students at technical universities,” (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, vol. 2, no. 488, pp. 18-23, 2020.
T. P. Pham and T. K. T. Ta, “Developing the process of teaching general Physics in undergraduate engineering training base on the CDIO approach through the flipped classroom model,” (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, no. 1, pp. 77-82, 2021.
T. M. H. Tieu, “Using the “Flipped Classroom” Model in Teaching Political Theory Subjects to University Students in Vietnam Today,” (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, vol. 2, no. 494, pp. 44-48, 2021.
D. H. Bui, T. T. N. Nguyen, and T. X. H. Nguy, "Teaching in the flipped classroom model improves students’ self-study ability," (in Vietnamese), Journal of Educational Psychology, vol. 31, no. 05, pp. 69-73, 2025.
K. L. Luu, “The process of evaluating students base on university program learning outcomes,” (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, vol. 4, no. 4, pp. 93-99, 2020.
T. H. Ninh, “The role of lectures in innovating assessment and evaluation of training quality in universities,” TNU Journal of Science and Technology, vol. 231, no. 04, pp. 143-149, 2026.
T. T. T. Nguyen and T. D. Hoang, “Designing learning outcomes and assessment toolkits for the introduction to pedagogy course in the teacher training at Vinh university,” (in Vietnamese), Vinh University Journal of Science, vol. 52, no. 3C, pp. 64-74, 2023.
T. P. T. Pham, “Organizing teaching and learning the topic “The absorption and selective reflection of light” in biophysics for students at Hai Duong Medical Technical University using the case study method,” (in Vietnamese), TNU Journal of Science and Technology, vol. 229, no. 12, pp. 11-19, 2024.
T. P. T. Pham, “Organizing teaching and learning the topic of “the cardiacaction potential” in bophysical subject to develop medical students’ solving problem competency,” (in Vietnamese), Journal of Science, University of Education, Hue University, vol. 2, no. 58, pp. 92-102, 2021.
