VIỆC ÁP DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TIẾNG ANH VIỆT NAM TRONG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN: LÝ DO VÀ SỰ ĐIỀU CHỈNH
Từ khóa
DOI:
https://doi.org/10.34238/tnu-jst.15008Tóm tắt
Nghiên cứu này tìm hiểu các lý do cho việc áp dụng các chiến lược giảng dạy và các điều chỉnh của giảng viên tiếng Anh tại Việt Nam trong giảng dạy trực tiếp và trực tuyến. Nghiên cứu thực hiện phỏng vấn tám giảng viên từ sáu trường đại học ở Đồng bằng sông Cửu Long và dự giờ năm trong số tám giảng viên. Phân tích chủ đề và đối chiếu với phân tích diễn biến giờ dạy đã xác định lý do áp dụng các chiến lược giảng dạy của giảng viên là tham số với mười chiến lược vĩ mô của phương pháp sư phạm hậu phương pháp của Kumaravadivelu (2003). Kết quả cũng chỉ ra rằng giảng viên chủ yếu điều chỉnh phương pháp sư phạm, nội dung và ứng dụng công nghệ. Những phát hiện này chứng minh khả năng thích ứng linh hoạt của giảng viên tiếng Anh và củng cố vai trò của phương pháp sư phạm hậu phương pháp trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh. Nghiên cứu đóng góp vào bằng chứng thực nghiệm từ bối cảnh Việt Nam, đề xuất việc áp dụng đa dạng các chiến lược giảng dạy để tối ưu hóa cơ hội học tập, và gợi ý hướng nghiên cứu về đánh giá của người học đối với hiệu quả của việc áp dụng các chiến lược giảng dạy.Lượt tải
Tài liệu tham khảo
L. Mishra, T. Gupta, and A. Shree, "Online teaching–learning in higher education during the COVID-19 pandemic," International Journal of Educational Research Open, vol. 1, 2020, Art. no. 100012, doi: 10.1016/j.ijedro.2020.100012.
N. Morata-Garrido, O.-M. José Luis, and G. González-Valero, "Development of EFL teachers’ digital competence in the adoption of blended learning," Language Related Research, vol. 14, no. 5, pp. 1-25, 2023, doi: 10.29252/LRR.14.5.1.
A. Z. Chowdhury and M. M. Zannat, "Barriers to teaching English productive skills in online classrooms: A study at private universities in Bangladesh," International Journal of Linguistics, Literature and Translation, vol. 4, no. 12, pp. 164-171, 2021, doi: 10.32996/ijllt.2021.4.12.19.
H. Nayman and B. Bavlı, "Online teaching of productive language skills (PLS) during emergency remote teaching (ERT) in EFL classrooms: A phenomenological inquiry," International Journal of Education and Literacy Studies, vol. 10, no. 1, pp. 179-187, 2022, doi: 10.7575/aiac.ijels.v.10n.1p.179.
The Ministry of Education and Training, "Circular No. 08/2021/TT-BGDDT dated March 18, 2021 promulgating the Regulation on University Education," Hanoi, 2021.
Q. T. T. Tran, "Current situation and solutions to improve the quality of non-specialized English teaching at universities in Vietnam," International Journal of Social Science and Human Research, vol. 08, no. 04, pp. 2003-2007, 2025, doi: 10.47191/ijsshr/v8-i4-03.
T. B. H. Vu, "Teaching English speaking skills: An investigation into Vietnamese EFL teachers’ beliefs and practices," Issues in Educational Research, vol. 33, no. 1, pp. 428-450, 2023.
A. P. Dang and D. K. Nguyen, "Examining Vietnamese EFL lecturers’preference for instructional strategies used in online and face-to-face receptive skills lectures," VNU Journal of Foreign Studies, vol. 40, no. 6, pp. 115-131, 2024, doi: 10.63023/2525-2445/jfs.ulis.5296.
V. Braun and V. Clarke, "Using thematic analysis in psychology," Qualitative Research in Psychology, vol. 3, no. 2, pp. 77-101, 2006, doi: 10.1191/1478088706qp063oa.
B. Kumaravadivelu, Beyond methods: Macro strategies for language teaching. Yale University Press, 2003.
D. Petko, P. Mishra, and M. J. Koehler, "TPACK in context: An updated model," Computers and Education Open, vol. 8, pp. 1-5, 2025, doi: 10.1016/j.caeo.2025.100244.
M. Li, "Fostering cultural awareness in EFL classrooms: Pedagogical values and implementation approaches," Literature, Language and Cultural Studies, vol. 2, no. 1, pp. 62-69, 2025, doi: 10.63313/LLCS.9059.
O. Abdishukurova, "Developing students' grammar awareness: Strategies and implications for language teaching," Journal of Multidisciplinary Sciences and Innovations, vol. 4, no. 4, pp. 404-408, 2025.
Y. Xiao, X. Liu, and Y. Zhu, "Disentangling the mechanism of student engagement in online language classrooms from the perspective of Community of Inquiry," Heliyon, vol. 10, no. 11, 2024, doi: 10.1016/j.heliyon.2024.e31934.
W. Bao, "COVID‐19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University," Human Behavior and Emerging Technologies, vol. 2, no. 2, pp. 113-115, 2020, doi: 10.1002/hbe2.191.
T. T. T. Vo and T. X. L. Nguyen, "English foreign language teachers’ lesson preparation: A comparison between online and face-to-face teaching," Computer-Assisted Language Learning Electronic Journal, vol. 25, no. 2, pp. 6-23, 2024.
