Yếu tố thầm lặng trong các lớp học nói tiếng Anh (Khảo sát tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội)

Tóm tắt

Nghiên cứu này khám phá sự im lặng của sinh viên (SV) trong các lớp học nói tiếng Anh theo định hướng nghề nghiệp (ĐHNN) tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội (ĐHCN HN). Thay vì chỉ xem xét sự tham gia qua lời nói, nghiên cứu định nghĩa lại sự tham gia bao gồm cả quá trình nhận thức thầm lặng. Với phương pháp hỗn hợp, dữ liệu được thu thập từ 150 SV thông qua khảo sát, quan sát lớp học và thảo luận nhóm. Kết quả cho thấy SV im lặng do lo lắng ngôn ngữ, thiếu tự tin và sợ phản hồi tiêu cực. Tuy nhiên, sự im lặng cũng giúp họ suy ngẫm, luyện tập tinh thần và hiểu bài sâu hơn. Kết quả định lượng xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sự im lặng, trong khi kết quả định tính nhấn mạnh vai trò của hỗ trợ có cấu trúc và khen thưởng tích cực trong việc khuyến khích tham gia bằng lời nói. Nghiên cứu này góp phần vào hiểu biết về sự tham gia thầm lặng trong lớp học nói tiếng Anh theo ĐHNN, đồng thời đề xuất chiến lược giảng dạy nhằm tăng cường sự tham gia của SV. Các phát hiện mang lại ứng dụng thực tiễn cho giáo viên dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ và tiếng Anh theo ĐHNN.