NGHIÊN CỨU TRẮC LƯỢNG THƯ MỤC VỀ SỬ DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TỪ CƠ SỞ DỮ LIỆU SCOPUS

DOI: 10.18173/2354-1075.2024-0122

Tóm tắt

Bài viết này đánh giá toàn diện về ứngdụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong đào tạo giáo viên,dựa trên phân tích 686 bài báo khoa học từ Scopus.Kết quả cho thấy sự gia tăng quan tâm đến chủ đềnày trong 32 năm qua (1991–2023), vớiComputers and Education là tạp chí được chọnnhiều nhất để công bố nghiên cứu. Công trình củaMa (2014) về Intelligent tutoring systems có tácđộng lớn nhất với 345 lượt trích dẫn. Các từ khóaphổ biến gồm “teacher education,” “intelligenttutoring systems,” “artificial intelligence” và“natural language processing.” Phân bố nghiêncứu cho thấy Mỹ dẫn đầu, Trung Quốc tăng trưởngmạnh, nhưng hợp tác quốc tế còn hạn chế. Tổngquan này cung cấp thông tin hữu ích cho nhànghiên cứu, nhà làm chính sách và giáo viên, đồngthời định hướng nghiên cứu tương lai nhằm thúcđẩy hợp tác và phát triển bền vững trong ứng dụngAI vào giáo dục.