VẬN DỤNG TƯ DUY THIẾT KẾ TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN SƯ PHẠM TẠI KHOA LỊCH SỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2: TRƯỜNG HỢP THIẾT KẾ DỰ ÁN HỌC PHẦN “HỆ THỐNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC”

DOI: 10.18173/2354-1075.2025-0002

Tóm tắt

Bài viết tập trung tích hợp tư duy thiết kế vào học phần “Hệ thống phương pháp dạy học” trong chương trình đào tạo cử nhân Sư phạm tại Khoa Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Nghiên cứu được tiến hành với 73 sinh viên sư phạm ở học kì 3 thông qua dự án học tập có áp dụng mô hình tư duy thiết kế gồm 5 bước (Thấu cảm, Xác định, Lên ý tưởng, Tạo mẫu và Thể hiện). Dữ liệu được thu thập từ phản hồi sinh viên, quan sát lớp học và phân tích sản phẩm học tập. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên thể hiện sự cải thiện rõ rệt trong hứng thú học tập, kĩ năng tự học, sáng tạo nội dung và kĩ năng thực hành chuyên môn. Đồng thời, khả năng áp dụng kiến thức lí thuyết vào thực hành giảng dạy được đánh giá cao thông qua các sản phẩm học tập và phản hồi của người học. Nghiên cứu khẳng định tư duy thiết kế là công cụ hiệu quả trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, trang bị cho sinh viên năng lực sư phạm cần thiết để đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện đại. Kết quả này gợi mở tiềm năng áp dụng tư duy thiết kế vào nhiều học phần khác trong chương trình đào tạo giáo viên.