THỰC TRẠNG CHỈ SỐ TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH ĐẦU LỚP 1 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

DOI: 10.18173/2354-1075.2026-0009

Tóm tắt

Bài báo trình bày kết quả đánh giá chỉ số trí tuệ (IQ) của học sinh đầu lớp 1. Mẫu nghiên cứu gồm 196 học sinh lớp 1 tại hai trường tiểu học: Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng (quận Long Biên) và Trường Tiểu học Đại Mỗ (quận NamTừ Liêm), thành phố Hà Nội, sử dụng trắc nghiệm Gille. Nghiên cứu tập trung đánh giá năng lực trí tuệ của học sinh lớp 1 theo 5 khía cạnh: xác lập quan hệ không gian, khái quát hóa, phân tích, tổng hợp – giải quyết vấn đề và tư duy logic – trừu tượng. Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn học sinh lớp 1 được khảo sát có chỉ trí tuệ đạt ở trung bình và khá; nổi bật là khả năng xác lập quan hệ không gian và khả năng khái quát hoá, trong khi khả năng tổng hợp, khả năng tư duy logic và trừu tượng còn hạn chế. Ngoài ra, có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về chỉ số trí tuệ của học sinh lớp 1 nếu xét theo giới tính và trường học; có sự khác biệt nhưng không có ý nghĩa thống kê nếu xét theo thứ tự sinh của khách thể được khảo sát.