Việc tự học của sinh viên khối ngành ngoại ngữ trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn trong hệ đào tạo tín chỉ: thực trạng và giải pháp

Tóm tắt

Là kết quả của công trình nghiên cứu về việc tự học của sinh viên khối ngành ngoại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, bài viết (1) tìm hiểu thực trạng tự học, (2) xác định một số việc sinh viên cần kiên trì thực hiện và (3) nêu một số kiến nghị-yêu cầu đối với giảng viên, các khoa ngoại ngữ và nhà trường nhằm nâng cao năng lực tự học của sinh viên, góp phần cải thiện chuẩn đầu ra của quá trình đào tạo. Kết quả khảo sát cho thấy tuy nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động tự học, sinh viên không có đủ và cũng không duy trì được thời gian tự học. Tác động tiêu cực đến việc tự học là 5 yếu tố chủ quan từ phía sinh viên: không đủ thời gian để tự học, chưa tìm được phương pháp học tập thích hợp, thiếu kiến thức căn bản về môn học, không đủ tự tin để tự học, và thiếu động lực và quyết tâm học tập; 5 yếu tố khách quan hạn chế hiệu quả của hoạt động tự học là sinh viên chưa tiếp cận đầy đủ các nguồn tài liệu tham khảo, giảng viên chưa chia sẻ kinh nghiệm và hướng dẫn cách tự học, thời gian học trên lớp còn nhiều, thiếu không gian học tập yên tĩnh, và thiếu trang thiết bị chuyên dụng cho các lớp học ngoại ngữ. Việc tự học chỉ có hiệu quả khi (1) sinh viên kiên trì tự học, (2) giảng viên thực hiện tốt vai trò của nhà tổ chức, điều khiển hoạt động tự học của sinh viên, và (3) các khoa ngoại ngữ và nhà trường tích cực hỗ trợ hoạt động dạy và học, trong đó có hoạt động tự học.