Trải nghiệm của sinh viên cử nhân điều dưỡng về phương pháp học đảo chiều kết hợp hướng dẫn đồng đẳng trong học phần Hồi sức Cấp cứu tại Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh
Abstract
Đặt vấn đề: Phương pháp lớp học đảo chiều và giảng dạy đồng đẳng được chứng minh có tiềm năng cải thiện kết quả học tập trong đào tạo điều dưỡng. Tuy nhiên, bằng chứng tại Việt Nam, đặc biệt trong các học phần chuyên sâu như Hồi sức - Cấp cứu, vẫn còn hạn chế.
Mục tiêu: Tìm hiểu cảm nhận của sinh viên cử nhân điều dưỡng về phương pháp lớp học đảo chiều kết hợp giảng dạy đồng đẳng trong học phần Hồi sức Cấp cứu tại Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh.
Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu định tính được thực hiện trên 22 sinh viên điều dưỡng năm 4 tham gia đầy đủ học phần Hồi sức Cấp cứu năm học 2025–2026. Dữ liệu được thu thập thông qua phỏng vấn sâu cá nhân bằng bảng hỏi bán cấu trúc, mỗi cuộc phỏng vấn kéo dài khoảng 60 phút. Dữ liệu được phân tích theo thuyết kiến tạo với quy trình mã hóa của Charmaz, tập trung vào bốn nhóm khái niệm: kiến tạo nhận thức, đồng kiến tạo kiến thức, hỗ trợ kiến tạo và kiến tạo học tập.
Kết quả: Tuổi trung bình của sinh viên là 21,14 ± 0,47; đa số là nữ (81,82%). Phân tích dữ liệu cho thấy mô hình học tập này kích hoạt mạnh mẽ sự tham gia nhận thức, thúc đẩy tự học và trách nhiệm giải trình, tăng cường tương tác học tập ngang hàng, đồng thời làm nổi bật vai trò neo đỡ của giảng viên. Trải nghiệm đảm nhận vai trò “người dạy” giúp sinh viên phát triển sự tự tin, tư duy phản biện và bản sắc học tập kiến tạo.
Kết luận: Lớp học đảo chiều kết hợp giảng dạy đồng đẳng tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình kiến tạo tri thức và hình thành bản sắc học tập của sinh viên điều dưỡng trong học phần Hồi sức Cấp cứu. Việc triển khai cần được thiết kế phù hợp với bối cảnh đào tạo và văn hóa học đường tại Việt Nam.
