15. TỒN TẠI, HẠN CHẾ VÀ NGUYÊN NHÂN TRONG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN NGỮ VĂN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHU TRÌNH PDCA DỰA TRÊN TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP

Tóm tắt

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông theo Chương trình 2018, phát triển năng lực nghề
nghiệp của giáo viên có ý nghĩa quan trọng và trở nên cấp thiết. Bài báo phân tích hạn chế và nguyên nhân
trong quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Ngữ văn THCS theo tiếp cận năng lực nghề nghiệp, dựa trên
chu trình quản lý chất lượng P - D - C - A (Plan- Do - Check- Act), sử dụng phương pháp phỏng vấn, quan
sát thực tiễn và ý kiến chuyên gia. Kết quả cho thấy quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên môn Ngữ văn
trường THCS hiện nay còn có những hạn chế, bất cập như: lập kế hoạch thiếu khảo sát nhu cầu; thực hiện
chủ yếu lý thuyết, thiếu thực hành; đánh giá hình thức, chưa đo được năng lực nghề nghiệp; cải tiến chưa
thường xuyên, thiếu cơ chế phản hồi. Bài báo đề xuất đổi mới bồi dưỡng theo hướng liên tục, thực hành, cá
nhân hóa và có phản hồi hai chiều, hình thành vòng cải tiến khép kín, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.