Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) nhằm nâng cao hiệu quả đánh giá môn kỹ năng viết bài luận tiếng Anh cho sinh viên đại học
Keywords
Abstract
Nghiên cứu này phân tích vai trò và hiệu quả của translanguaging trong giảng dạy kỹ năng viết học thuật tiếng Anh cho người học sử dụng tiếng Anh như ngoại ngữ. Trên cơ sở tổng hợp lý thuyết và thực tiễn, kết quả cho thấy translanguaging giúp người học huy động linh hoạt vốn ngôn ngữ sẵn có, phát triển ý tưởng, tăng cường tư duy phản biện và cải thiện chất lượng bài viết học thuật. Bên cạnh những đóng góp tích cực, nghiên cứu cũng chỉ ra một số hạn chế như thiếu bằng chứng định lượng và chưa có khung lý thuyết hoàn chỉnh. Từ đó, nghiên cứu đề xuất hướng phát triển tiếp theo tập trung vào xây dựng chiến lược giảng dạy, tài liệu hỗ trợ và khung lý thuyết phù hợp với bối cảnh giáo dục Việt Nam.Downloads
References
[1]. Bhatia, V. K. (2017). Critical genre analysis:
Investigating interdiscursive performance in
professional practice. Routledge.
[2]. Braun, V., & Clarke, V (2006). Using thematic
analysis in psychology. Qualitative Research in
Psychology, 3 (2), 77 - 101.
[3]. García, O. (2009). Bilingual education in the 21st
century: A global perspective. Wiley-Blackwell.
[4]. García, O., & Wei, L. (2014). Translanguaging: Language,
bilingualism and education. Palgrave Macmillan.
[5]. Hyland, K. (2019). Second language writing.
Cambridge University Press.
[6]. Jordan, R. R. (2020). Academic writing course: Study
skills in English. Routledge.
[7]. Rafi, A. S. M., & Morgan, A. M. (2022). Translanguaging
and power in academic writing discourse: The case of
a Bangladeshi university. Classroom Discourse, 13 (3),
245 - 261.
[8]. Williams, C. (1994). Arfarniad o ddulliau dysgu
ac addysgu yng nghyd-destun addysg uwchradd
ddwyieithog [An evaluation of teaching and learning
methods in the context of bilingual secondary
education] (Unpublished doctoral thesis). University
of Wales.
[9]. Zheng, Z., & Drybrough, A. G. (2023). Translanguaging
in the academic writing process: Exploring Chinese
bilingual postgraduate students’ practices at a British
university. Journal of English for Academic Purposes,
65, 101269.
