THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ Tự kỉ 4-5 TUỔI THÔNG QUA HỆ THỐNG GIAO TIẾP TRAO ĐỔI TRANH- PECS

DOI: 10.18173/2354-1075.2024-0110

Tóm tắt

Đối với trẻ rối loạn phổ tự kỉ (RLPTK), khó khăn về giao tiếp là một trong ba khó khăn “cốt lõi”. Chính vì vậy, can thiệp nhằm giúp trẻ RLPTK phát triển các kĩ năng giao tiếp là một mục tiêu then chốt mà nhiều chương trình can thiệp cho trẻ hướng đến. Nghiên cứu này tiến hành khảo sát thực trạng phát triểnkĩ năng giao tiếp cho trẻ RLPTK 4-5 tuổi thông qua hệ thống giao tiếp trao đổi tranh- PECS thông qua phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, phương pháp quan sát, phương pháp phỏng vấn sâu. Kết quả nghiên cứu cho thấy: hầu hết các giáo viên đều nhận thức rằng PECS là phương pháp phù hợp để phát triển giao tiếp cho trẻ RLPTK nhưng không phải với tất cả mọi trẻ RLPTK và sử dụng PECS nên kết hợp với các phương pháp khác. Các giáo viên đã có nhìn nhận đúng về các yêu cầu đối với việc sử dụng PECS và các yêu cầu đối với sổ tranh PECS. Tuy nhiên, thực tế áp dụng PECS vào phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ RLPTK 4- 5 tuổi với tuần suất và thời lượng chưa nhiều.