THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH, KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT VÀ CÁC ĐIỀU KIỆN BẢO ĐẢM TẠI CÁC TRUNG TÂM HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC HÒA NHẬP TỈNH HẢI DƯƠNG (TRƯỚC KHI SÁP NHẬP)
Tóm tắt
Với việc các văn bản pháp quy của Nhà nước về việc thành lập trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập được ban hành, cao nhất là Luật Người khuyết tật 2010, nhiều địa phương, tổ chức, cá nhân đã thành lập và tổ chức hoạt động loại hình trung tâm này ở các cấp khác nhau (cấp tỉnh/thành phố, cấp xã/phường hiện nay). Sự ra đời của trung tâm ở các địa phương đã hỗ trợ hiệu quả cho giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trung tâm và ở các trường có trẻ khuyết tật học hòa nhập. Các nội dung cốt lõi để bảo đảm cho hoạt động của trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập đó là chương trình, kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật và các điều kiện bảo đảm về nguồn nhân lực là giáo viên, điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị và sự phối hợp giữa các bên liên quan. Nội dung bài viết tập trung đánh giá thực trạng của vấn đề nghiên cứu tại 05 trung tâm hỗ trợ phát triển GDHN, 12 trường tiểu học và THCS trên địa bàn tỉnh Hải Dương (trước khi sáp nhập) với tổng số khách thể khảo sát là 384 người. Trên cơ sở kết quả khảo sát, bài viết đưa ra một số khuyến nghị đối với các trung tâm, góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng hoạt động can thiệp, trị liệu và giáo dục trẻ khuyết tật tại trung tâm và chất lượng hoạt động hỗ trợ giáo dục hòa nhập của trung tâm đối với các trường có trẻ khuyết tật học hòa nhập.
