KỸ NĂNG THỰC HIỆN PHÉP TÍNH CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HỌC HOÀ NHẬP Ở LỚP 1: THỰC TRẠNG VÀ BÌNH LUẬN

Tóm tắt

Bài báo trình bày kết quả khảo sát về kỹ năng thực hiện phép tính (nhận biết số, so sánh số lượng, cộng, trừ và vận dụng trong tình huống thực tế) của 31 học sinh khuyết tật trí tuệ lớp 1 học hòa nhập tại Hà Nội. Kết quả cho thấy học sinh có nền tảng số – lượng khá vững, đặc biệt ở các kỹ năng đếm và nhận biết chữ số, nhưng gặp nhiều khó khăn hơn ở các nhiệm vụ đòi hỏi biểu trưng cao như sử dụng ký hiệu so sánh (> < =) và giải toán có lời văn. Phép trừ là kỹ năng khó nhất với điểm trung bình thấp hơn phép cộng ở tất cả các dạng nhiệm vụ. Phân tích số liệu gợi ý cần xây dựng lộ trình dạy học theo bậc thang, tăng cường hỗ trợ trực quan, và chuyển dần từ thao tác vật thật sang biểu tượng, từ đó nâng cao khả năng vận dụng trong bối cảnh thực tế. Bài báo đồng thời thảo luận hàm ý sư phạm và gợi ý hướng nghiên cứu tiếp theo nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhập.