MỨC ĐỘ VẬN DỤNG TỪ VỊ GIÁC “KU” VÀ “TIAN” TRONG TIẾNG TRUNG QUỐC CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM
Tóm tắt
Nghiên cứu này nhằm khảo sát mức độ vận dụng các từ ngữ được tạo thành bởi từ vị giác “Ku” và “Tian” của sinh viên chuyên ngành. Dữ liệu được thu thập từ 57 sinh viên đang theo học ngành Ngôn ngữ Trung Quốc tại Đại học Lạc Hồng. Phương pháp thu thập dữ liệu sử dụng phiếu khảo sát với 21 câu hỏi. Kết quả nghiên cứu cho thấy, sinh viên có mức độ vận dụng các từ ngữ mục tiêu “Ku” và “Tian” tương đối cao tổng thể, nhưng tỷ lệ này không đồng đều giữa các từ mục tiêu. Cụ thể, sinh viên thể hiện khả năng sử dụng “苦练”, “苦心” và “香甜” khá tốt, với tỷ lệ đúng ở ba phần đều trên 50%. Trong khi đó, “艰苦” và “甜蜜” được vận dụng ở mức trung bình, với tỷ lệ đúng và sai thay đổi tùy theo từng phần, sinh viên có thể trả lời chính xác phần này nhưng lại mắc nhiều lỗi sai ở phần khác. “甜头” và “苦头” được vận dụng ở mức độ thấp, với tỷ lệ đúng trung bình dưới 50% ở cả ba phần. Nghiên cứu cũng chỉ ra một số yếu tố ảnh hưởng đến mức độ vận dụng của sinh viên, bao gồm sự ảnh hưởng tiêu cực của sự chuyển đổi ngôn ngữ. Thêm vào đó, kiến thức về ngôn ngữ đích của sinh viên còn hạn chế cũng góp phần làm giảm khả năng vận dụng từ vựng mục tiêu. Cuối cùng, sinh viên thiếu kiến thức về văn hóa, bao gồm cả hiểu biết về bối cảnh văn hóa và cách diễn đạt. Dựa trên kết quả nghiên cứu, chúng tôi đề xuất một số gợi ý giảng dạy để nâng cao mức độ vận dụng của sinh viên, bao gồm áp dụng phương pháp giảng dạy so sánh và đối chiếu giữa tiếng Trung Quốc và tiếng Việt giúp sinh viên hiểu rõ được những điểm giống và khác nhau để giảm sự chuyển đổi tiêu cực giữa các ngôn ngữ và tăng cường hiểu biết về cách sử dụng từ vựng trong ngữ cảnh phù hợp. Giảng viên nên tạo môi trường ngôn ngữ và trau dồi khả năng cảm nhận ngôn ngữ, việc tạo ra môi trường học tập sôi động và tích cực, kèm theo các hoạt động thú vị và tương tác ngôn ngữ sẽ giúp sinh viên phát triển khả năng cảm nhận và sử dụng từ vựng của ngôn ngữ đích một cách tự nhiên và linh hoạt hơn. Cuối cùng, nên phân hóa phương pháp giảng dạy phù hợp với từng giai đoạn ngôn ngữ, giảng viên có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy và nội dung bài học tùy thuộc vào trình độ ngôn ngữ của sinh viên, từ cơ bản đến nâng cao, để đảm bảo rằng mọi sinh viên đều có cơ hội học hỏi và tiến bộ trong việc sử dụng từ vựng mục tiêu
