GÓC NHÌN CỦA GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN VỀ VIỆC LỒNG GHÉP KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP VÀO GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG

Tóm tắt

Bài báo nghiên cứu việc tích hợp kỹ năng nghề nghiệp vào giảng dạy học phần tại Trường Đại học Nha Trang, tìm hiểu cách giảng viên lồng ghép hoạt động phát triển kỹ năng vào bài giảng cũng như trải nghiệm, và nhận thức của sinh viên. Nghiên cứu áp dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp phỏng vấn 18 giảng viên và khảo sát 470 sinh viên. Phân tích theo chủ đề được sử dụng cho dữ liệu định tính; dữ liệu định lượng được xử lý bằng thống kê mô tả, suy luận, gồm kiểm định ANOVA để so sánh nhận thức sinh viên giữa các năm học. Kết quả cho thấy 93,8% sinh viên tham gia làm việc nhóm, 85,7% thuyết trình, phản ánh việc triển khai học tập tích cực. Tuy nhiên, chỉ 64,1% cho rằng hoạt động học tập giúp phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và 77,1% đạt tư duy phản biện, cho thấy khoảng trống trong phát triển kỹ năng bậc cao. Kiểm định ANOVA cho thấy không có khác biệt đáng kể về nhận thức phát triển kỹ năng giữa sinh viên các năm (p > 0,05), ngoại trừ tiêu chí tính sẵn sàng cho nghề nghiệp, trong đó sinh viên năm cuối tự tin hơn đáng kể so với sinh viên năm hai (p = 0,049). Điều này cho thấy nhận thức về kỹ năng nghề nghiệp tăng theo thời gian, nhấn mạnh sự cần thiết của việc lồng ghép các hoạt động phát triển kỹ năng sớm hơn trong chương trình đào tạo.