K-W-L: Chiến lược dạy kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh cho sinh viên không thuộc khối ngành Ngôn ngữ

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu khả năng hiểu của sinh viên không thuộc khối ngành ngôn ngữ trong quá trình học tiếng Anh thông qua việc đưa vào giảng dạy chiến lược K-W-L (kiến thức/hiểu biết sinh viên đã có, những điều sinh viên muốn biết, và những điều sinh viên tự giải đáp/trả lời) cho sinh viên ở bậc đại học. Trong nghiên cứu này, nhóm tác giả đã sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính, bao gồm trả lời bảng câu hỏi khảo sát, quan sát và phỏng vấn để thu thập dữ liệu. Ba mươi hai sinh viên năm thứ ba thuộc Khoa Quản trị Kinh tế Quốc tế, Trường Đại học Lạc Hồng đã được chọn để tham gia vào nghiên cứu này. Những sinh viên này đang học Anh văn 6, sử dụng giáo trình chính Cutting-edge Intermediate (3rd Edition) do Sarah Cunningham Moor và Jonathan Bygrave (2013) chủ biên. Nhóm tác giả được phân công phụ trách giảng dạy kỹ năng Nghe, Nói với sự bổ trợ không thể thiếu của kỹ năng Đọc. Nhóm tác giả hi vọng rằng chiến lược K-W-L sẽ chuyển sinh viên thụ động thành sinh viên chủ động nhằm giúp họ đạt được kỹ năng đọc hiểu tốt hơn. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc áp dụng chiến lược K-W-L có hiệu quả rõ rệt đối với khả năng đọc hiểu của sinh viên, từ đó giúp nắm vững ý trong bài đọc để giao tiếp bằng tiếng Anh thành công hơn.