Assessment of technology integration competence in teaching of information teacher based on TPACK frame, some case study
Keywords
Abstract
Based on the TPACK scale, with the survey method through questionnaires, we have conducted an evaluation survey on more than 190 subjects who are Informatics teachers in some junior high schools. and high schools of Quang Binh, Quang Tri, Thua Thien Hue, Quang Ngai and Soc Trang provinces. This papper will present some research results on the assessment of the competence to integrate technology in teaching (Integrating Technology in Teaching - ITT) of Informatics teachers, based on the TPACK framework. Comments on the research results are also given, to compare and contrast with some existing results, from which comments are made about the ITT competence of Informatics teachers. These research results serve as a foundation for developing strategies in training pedagogical students and supporting the professional growth of Informatics teachers.
Downloads
References
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội. (2018). Thông tư số 03/2018/TT-BLĐTBXH ngày 15 tháng 6 năm 2018 quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành giáo dục nghề nghiệp.
Chai, C. S., Koh, J. H. L., & Tsai, C. C. (2016). A review of the quantitative measures of technological pedagogical content knowledge (TPACK). In M. C. Herring, M. J. Koehler, & P. Mishra (Eds.), Handbook of technological pedagogical content knowledge (TPACK) for educators (2nd ed., pp. 87–106). Taylor & Francis. https://doi.org/10.4324/9781315771328
Harris, J. B., Phillips, M., Koehler, M. J., & Rosenberg, J. M. (2017). TPCK/TPACK research and development: Past, present, and future directions. Australasian Journal of Educational Technology, 33(3), i–viii. https://doi.org/10.14742/ajet.3907
Koehler, M. J., Mishra, P., Bouck, E. C., DeSchryver, M., Kereluik, K., Shin, T. S., & Wolf, L. G. (2011). Deep-play: Developing TPACK for 21st century teachers. International Journal of Learning Technology, 6(2), 146–163. https://doi.org/10.1504/IJLT.2011.042646
Mishra, P., Koehler, M. J., & Henriksen, D. (2010). The 7 transdisciplinary habits of mind: Extending the TPACK framework towards 21st century learning. Educational Technology, 51(2), 22–28.
Nguyễn, T. D. (2019a). Proposing a TPACK framework in line with the context of education in Vietnam. Global Scientific Journals, 7(3), 999–1006.
Nguyễn, T. D. (2019b). Đánh giá tính cấp thiết và khả thi của khung TPACK cho tích hợp công nghệ trong dạy học. Tạp chí Khoa học Đại học Huế: Khoa học Xã hội và Nhân văn, 128(6C), 205–214. https://doi.org/10.26459/hueuni-jssh.v128i6C.5306
Nguyễn, T. D. (2020). Assessing the competence of technology integration in teaching of the teachers of the provinces in the central coastal region and central highlands of Vietnam, based on the TPACK framework. International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education, 6(3), 1245–1253.
Nguyễn, T. D., Trần, T. H., & Ngô, T. T. (2020). Một số nghiên cứu bước đầu về đánh giá năng lực tích hợp công nghệ trong dạy học của giáo viên, dựa trên khung TPACK. Tạp chí Khoa học – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Khoa học Giáo dục, 65(1), 47–55. https://doi.org/10.18173/2354-1075.2020-0005
