Management of environmental protection education activities through experiential learning for primary school students in District 3, Ho Chi Minh City
Keywords
Abstract
The purpose of this article is to evaluate the current status of environmental protection education activities through experiential learning for primary school students in District 3, Ho Chi Minh City. The research sample includes 298 managers and teachers currently working at primary schools in District 3, Ho Chi Minh City. A survey method using a questionnaire was conducted to collect data with questions designed on a 5-point Likert scale. SPSS 20 software was used to perform descriptive statistical analysis. The research results indicate that the management of environmental protection education activities through experiential learning in the study area is carried out from regularly to very frequently, with outcomes ranging from fair to good. Based on this situation, the article proposes several management measures for environmental protection education activities through experiential learning for primary school students in District 3.
Downloads
References
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2005). Chỉ thị số 02/2005/CT-BGDĐT ngày 31 tháng 01 năm 2005 về việc tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Chính phủ. (2013). Nghị quyết số 35/NQ-CP năm 2013 về các vấn đề cấp bách trong lĩnh vực bảo vệ môi trường.
Hồ, V. H. (2022). Quản lý giáo dục môi trường thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế (Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế).
Nguyễn, T. Á. N. (2023). Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Tuyên Hóa, tỉnh Quảng Bình. Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 2(293), 148–150.
Quốc hội. (2020). Luật bảo vệ môi trường (Số 72/2020/QH14).
Vladova, I. (2023). Understanding students’ perspectives on environmental protection: Insights from an empirical study. In B. Stoykova & D. Stoyancheva (Eds.), SHS Web of Conferences (Vol. 176, Article 01008). https://doi.org/10.1051/shsconf/202317601008
Zaki, J. (2012). The curious perils of seeing the other side. Scientific American Mind, 23(3), 20–21. https://doi.org/10.1038/scientificamericanmind0712-20
