Symbols in poetic texts from the perspective of reading comprehension objectives in general education
Keywords
Abstract
This article investigates symbols in poetic texts from the perspective of reading comprehension objectives in Grade 12 Vietnamese Language Education under the 2018 General Education Curriculum. Drawing on a synthesis of major theoretical perspectives on symbolism, the study clarifies key characteristics of symbols in poetic discourse. It also analyzes the expected learning outcomes and literary knowledge related to modern Vietnamese poetry in the Grade 12 curriculum, particularly in the Knowledge Connection with Life textbook series. In addition, the study surveys representative symbols in selected poetic texts to illustrate their role in organizing poetic meaning. Based on these findings, the article proposes orientations for defining teaching objectives in reading comprehension of symbols in poetry. These orientations aim to support teachers in organizing effective classroom practices while fostering students’ reading comprehension competence and aesthetic appreciation of modern Vietnamese poetry.
Downloads
References
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018a). Chương trình giáo dục phổ thông: Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018b). Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Bùi, M. H., Phan, H. D., Nguyễn, T. D. L., Đặng, L., Trần, H. M., Hà, V. M., Nguyễn, T. N., Đỗ, H. P., & Nguyễn, T. H. V. (2024a). Ngữ văn 12, tập 1: Kết nối tri thức với cuộc sống. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Bùi, M. H., Phan, H. D., Nguyễn, T. D. L., Trần, H. M., Nguyễn, T. N. M., Hà, V. M., Nguyễn, T. N., & Nguyễn, T. H. V. (2024b). Ngữ văn 12, tập 2: Kết nối tri thức với cuộc sống. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Bùi, M. H., Phan, H. D., Nguyễn, T. D. L., Đặng, L., Trần, H. M., Hà, V. M., Nguyễn, T. N., Đỗ, H. P., & Nguyễn, T. H. V. (2024c). Ngữ văn 12: Sách giáo viên, tập 1: Kết nối tri thức với cuộc sống. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Chevalier, J., & Gheerbrant, A. (1997). Từ điển biểu tượng văn hóa thế giới: Huyền thoại, chiêm mộng, phong tục, cử chỉ, dạng thể, các hình, màu sắc, con số. Nhà xuất bản Đà Nẵng & Trường viết văn Nguyễn Du.
Durand, G. (1963). Les structures anthropologiques de l’imaginaire: Introduction à l’archétypologie générale. Presses Universitaires de France.
Eliade, M. (1949). Traité d’histoire des religions. Payot.
Đặng, T. N. (2017). Dạy học đọc hiểu văn bản thơ trữ tình trong trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh [Tài liệu nội sinh]. Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế.
Jung, C. G. (1950). Types psychologiques (Y. Le Lay, Trans. & Pref.). Georg.
Laplanche, J., & Pontalis, J.-B. (1967). Vocabulaire de la psychanalyse. Presses Universitaires de France.
Pearson, P. D. (2009). The roots of reading comprehension instruction. In S. E. Israel & G. G. Duffy (Eds.), Handbook of research on reading comprehension (pp. 3–31). Routledge.
