Measures to develop self-learning capacity for sixth-grade students in text reading comprehension instruction
Keywords
Abstract
Based on theoretical premises, this article focuses on analyzing and evaluating self-learning capacity and the significance of enhancing this ability for sixth-grade students in reading comprehension instruction. The proposed measures include the application of the flipped classroom model and several active teaching methods in organizing reading comprehension activities. Additionally, the design of practice worksheets tailored to specific text types aims to foster learners' independence and creativity in approaching, analyzing, and exploring texts.
Downloads
References
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Delors, J., Al Mufti, I., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., Kornhauser, A., Manley, M., Quero, M. P., Savané, M.-A., Singh, K., Stavenhagen, R., Suhr, M. W., & Nanzhao, Z. (1996). Learning: The treasure within: Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century. UNESCO.
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Association Press.
Lưu, X. M. (2003). Rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên đại học. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, (2).
Nguyễn, C. T., & Lê, K. B. (Chủ biên). (2009). Phương pháp dạy và học đại học. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
Phạm, T. T. H. (2022). Đọc hiểu và chiến thuật đọc hiểu văn bản trong nhà trường phổ thông. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
Taylor, B. (1995). Self-directed learning: Revisiting an idea most appropriate for middle school students (ERIC Document No. ED395287). ERIC.
Zimmerman, B. J. (1986). Becoming a self-regulated learner: Which are the key subprocesses? Contemporary Educational Psychology, 11(4), 307–313. https://doi.org/10.1016/0361-476X(86)90027-5
