SỬ DỤNG VIDEO MÔ HÌNH HÓA GIÁO DỤC HÀNH VI TÍCH CỰC CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ 5-6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HÀ NỘI

Tóm tắt

Bài báo đánh giá việc sử dụng video mô hình hóa trong giáo dục hành vi tích cực cho ba trẻ rối loạn phổ tự kỷ 5–6 tuổi trong trường mầm non ở Hà Nội. Nghiên cứu áp dụng thiết kế đơn chủ thể A–B–A’, tập trung vào ba hành vi mục tiêu: chào hỏi – đáp lời, chia sẻ – hợp tác và chờ đến lượt. Dữ liệu được thu thập bằng bảng quan sát ABC, tần suất hành vi theo phiên và thang GAS. Kết quả cho thấy hành vi tích cực tăng ổn định trong giai đoạn can thiệp và duy trì ở pha A’, trong khi hành vi không phù hợp giảm rõ rệt. Thang GAS xác nhận cả ba trẻ đều đạt mức kỳ vọng hành vi. VM được chứng minh là phương pháp khả thi và hiệu quả trong phát triển kỹ năng xã hội và hành vi thích ứng cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ trong môi trường mầm non.