La notion d’effet établissement au Vietnam: étude de cas sur le français bilingue dans les stratégies des familles et de deux collèges

Abstract

Pour quelles raisons un collège arrive-t-il à maintenir des classes bilingues français-vietnamien alors qu’un autre n’y arrive pas, bien que les deux établissements soient dans la même ville, assument les mêmes missions éducatives, aient opté pour l’enseignement intensif du/et en français à la même date ? Ce journal est pour but d’éclaircir cette question.