Thực trạng năng lực thiết kế hoạt động khám phá khoa học theo định hướng STEAM của sinh viên ngành Giáo dục mầm non Trường Đại học Hải Dương

Tóm tắt

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục mầm non theo định hướng phát triển năng lực, giáo dục STEAM được xem là một cách tiếp cận phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo lớn (5 -6 tuổi). Tuy nhiên, để giáo dục STEAM được triển khai hiệu quả trong thực tiễn, sinh viên ngành Giáo dục Mầm non - đội ngũ giáo viên tương lai - cần có năng lực thiết kế các hoạt động khám phá khoa học theo định hướng tích hợp. Bài viết tập trung khảo sát và phân tích thực trạng năng lực thiết kế hoạt động khám phá khoa học theo định hướng STEAM của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại Trường Đại học Hải Dương. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên đã có nhận thức tương đối tích cực về vai trò của giáo dục STEAM, song năng lực thiết kế hoạt động vẫn còn nhiều hạn chế, đặc biệt ở kỹ năng tích hợp, xây dựng quy trình trải nghiệm và dự kiến tình huống sư phạm. Những kết quả này là cơ sở thực tiễn quan trọng cho việc điều chỉnh nội dung và phương pháp đào tạo giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay.