Tổ chức các hoạt động ngôn ngữ nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh tiểu học trong dạy học khái niệm

Tóm tắt

Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, năng lực giao tiếp toán học được xác định là một trong những năng lực quan trọng cần hình thành và phát triển cho học sinh tiểu học. Tuy nhiên, trong thực tiễn dạy học Toán, việc tổ chức các hoạt động giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ để trình bày, trao đổi và giải thích các ý tưởng toán học vẫn chưa được chú trọng đúng mức, dẫn đến hạn chế trong việc phát triển năng lực giao tiếp toán học của học sinh. Bài báo tập trung nghiên cứu việc tổ chức các hoạt động ngôn ngữ trong quá trình dạy học các khái niệm toán học ở tiểu học nhằm góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh. Trên cơ sở phân tích yêu cầu của việc dạy học khái niệm và các quan điểm lí luận về hình thành khái niệm theo con đường quy nạp, nghiên cứu đề xuất một quy trình tổ chức các hoạt động học tập gắn với ngôn ngữ và giao tiếp toán học. Thông qua các hoạt động trình bày, trao đổi và lập luận toán học, học sinh có cơ hội phát triển năng lực giao tiếp toán học, đồng thời nắm vững các khái niệm và tri thức toán học một cách sâu sắc hơn.