FROM READING TO VIEWING: THE CONCEPTUAL SHIFT OF READING COMPREHENSION IN THE DIGITAL ERA AND ITS IMPLICATIONS FOR TEACHING ENGLISH IN VIETNAM

Abstract

Sự chuyển đổi kỹ thuật số đã làm thay đổi ý nghĩa của việc đọc. Các văn bản đương đại kết hợp từ ngữ, hình ảnh, âm thanh, chuyển động và siêu liên kết lại với nhau tạo nên một thực tại được nắm bắt bởi khái niệm rộng hơn về việc xem. Dựa trên ba lăng kính lý thuyết (đa phương thức đọc viết của Nhóm New London, đa phương thức ký hiệu xã hội của Kress và van Leeuwen, và đọc tích hợp của Serafini), bài báo này theo dõi sự chuyển dịch từ đọc sang xem, xem xét sự phản ánh của nó trong Chương trình Giáo dục Đại cương Việt Nam năm 2018, và đề xuất một khung sư phạm năm nguyên tắc (RE-VIEW) với thiết kế bài học cụ thể.
Luận điểm là việc dạy tiếng Anh ở Việt Nam không thể chỉ coi đoạn văn trong sách giáo khoa là đối tượng đọc điển hình: việc chuẩn bị cho học sinh cuộc sống vào năm 2026 và xa hơn nữa đòi hỏi phải trang bị cho họ khả năng điều hướng, diễn giải và phê bình toàn bộ hệ sinh thái của các văn bản tiếng Anh đa phương thức.