MÔ HÌNH GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG: TỪ LÝ LUẬN ĐẾN THỰC TIỄN TẠI VIỆT NAM

Abstract

Bài viết đề xuất một mô hình giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh phổ thông tại Việt Nam
trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Trên cơ sở lý luận về phát triển con người toàn diện
và các định hướng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, mô hình được xây dựng với năm trụ cột
chính: phát triển tri thức và năng lực học thuật; phát triển đạo đức, nhân cách và giá trị sống; phát triển thể
chất và sức khỏe tinh thần; phát triển thẩm mỹ và năng khiếu; và phát triển kỹ năng sống, định hướng nghề
nghiệp. Bài viết cũng phân tích cơ chế vận hành của mô hình, trong đó nhấn mạnh vai trò của đội ngũ giáo
viên, cán bộ quản lý, sự tham gia của cộng đồng và đổi mới phương pháp đánh giá học sinh. Mô hình được
đánh giá là khả thi trong điều kiện hiện nay nếu có sự đầu tư đồng bộ và cam kết chính sách mạnh mẽ. Từ
đó, tác giả đưa ra một số khuyến nghị triển khai theo hướng thí điểm – nhân rộng nhằm hiện thực hóa mục
tiêu giáo dục toàn diện, phát triển năng lực, phẩm chất công dân Việt Nam hiện đại và hội nhập quốc tế.