SOCRATIC QUESTIONING NHƯ MỘT CÔNG CỤ GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI: TRƯỜNG HỢP HÀ LAN VÀ TRIỂN VỌNG TẠI VIỆT NAM

Abstract

Bài viết phân tích cách thức Socratic Questioning (SQ) được lồng ghép vào giảng dạy phương
pháp nghiên cứu tại các trường đại học Hà Lan trong lĩnh vực khoa học xã hội. Phương pháp SQ giúp
phát triển tư duy phản biện, khả năng chiêm nghiệm và đối thoại học thuật cho người học. Bài viết đề xuất
các định hướng vận dụng SQ phù hợp với bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam, góp phần nâng cao chất
lượng dạy và học các môn nghiên cứu.