DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC ĐẠI SỐ THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH NHẰM TIẾP CẬN VỚI THỰC TIỄN

Abstract

Bài báo tập trung làm rõ những nguyên lý cốt lõi của học tập qua trải nghiệm, đặc biệt nhấn
mạnh chu trình bốn bước của David Kolb: bắt đầu từ trải nghiệm thực tiễn – quan sát, suy ngẫm – khái
quát hóa thành khái niệm – và vận dụng trong tình huống mới. Trên nền tảng đó, nghiên cứu phân tích
việc áp dụng chu trình Kolb vào giảng dạy một số nội dung Đại số thuộc chương trình Toán phổ thông,
đồng thời đề xuất những định hướng nhằm hỗ trợ giáo viên tổ chức hiệu quả phương pháp học tập qua
trải nghiệm nhằm giúp học sinh tiếp cận với thực tiễn đời sống.