THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG BRISK TEACHING TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ

Abstract

Trong bối cảnh chuyển đổi số và xu hướng ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục nghề nghiệp,
Brisk Teaching được giới thiệu như một công cụ AI hỗ trợ giảng dạy với khả năng tự động hóa soạn giáo
án, tạo câu hỏi, phản hồi học tập và cá nhân hóa nội dung. Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng
nhận thức, mức độ ứng dụng, khó khăn và nhu cầu tập huấn của giảng viên Trường Cao đẳng nghề Phú
Thọ đối với Brisk Teaching. Phương pháp nghiên cứu được thiết kế theo hướng định lượng kết hợp định
tính, với bảng hỏi khảo sát 83 giảng viên và phân tích nội dung từ câu trả lời mở.
Kết quả nghiên cứu khẳng định Brisk Teaching có tiềm năng lớn trong đổi mới dạy học nghề nghiệp,
nhưng cần triển khai theo chiến lược bài bản: tập huấn phân tầng, biên soạn tài liệu tiếng Việt, xây dựng
nhóm giảng viên nòng cốt và đảm bảo cơ chế hỗ trợ từ nhà trường.