KHẢO SÁT NGUỒN GỐC CỦA SỰ LO LẮNG VỀ NGÔN NGỮ VÀ TÁC ĐỘNG ĐẾN HIỆU SUẤT, KHẢ NĂNG DUY TRÌ NGÔN NGỮ Ở NGƯỜI HỌC ESL, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI

Tóm tắt

Nghiên cứu này tập trung khảo sát các nguyên nhân gây lo lắng ngôn ngữ ở sinh viên (SV) học
tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL) tại Khoa Tiếng Anh Chuyên ngành, Trường Đại học Hà Nội. Lo
lắng được xác định ở ba dạng chính: lo lắng giao tiếp, lo lắng khi thi và sợ bị đánh giá tiêu cực. Thông
qua tổng hợp tài liệu và phân tích lý thuyết, bài viết chỉ ra mối liên hệ giữa lo lắng và hiệu suất học tập,
khả năng ghi nhớ cũng như các yếu tố môi trường, văn hóa và phương pháp giảng dạy. Từ đó, nghiên cứu
đề xuất các giải pháp giảm thiểu lo lắng như điều chỉnh phương pháp đánh giá, xây dựng lớp học hỗ trợ
và áp dụng các kỹ thuật thư giãn trong dạy học ngôn ngữ.