APPLICATION OF FORMATIVE ASSESSMENT IN TEACHING NUMBER THEORY TO ENHANCE LEARNING ENGAGEMENT AMONG PRIMARY EDUCATION MAJORS AT TRAVINH UNIVERSITY

Abstract

Bài báo này phân tích vai trò chiến lược và lợi ích sư phạm của việc thực hiện đánh giá thường
quy trong giảng dạy Lý thuyết Số cho sinh viên sư phạm tiểu học tại Đại học Trà Vinh. Nhận thấy những
hạn chế của các mô hình đánh giá tổng kết truyền thống, thường không khuyến khích tính tự chủ của sinh
viên, nghiên cứu này đề xuất một khung đánh giá đa dạng và liên tục được thiết kế để thúc đẩy sự tham
gia của sinh viên, khả năng tự học và nhận thức toán học. Thông qua tổng hợp lý thuyết và phân tích tình
hình thực tiễn sư phạm Việt Nam, các tác giả đã đưa ra các phương pháp tổ chức cụ thể, các công cụ đánh
giá và các khuyến nghị chính sách nhằm tối ưu hóa kết quả học tập môn Lý thuyết số.