No. 13 (2013)

Bài viết

• Từ phương pháp kiểm soát chất lượng đến nguyên tắc đảm bảo chất lượng - Bước phát triển và hội nhập của giáo dục Việt Nam trong lĩnh vực đào tạo bậc đại học

  Nguyễn Văn Hiệp

  3-8

  • PDF (Vietnamese)
• Vài ý kiến về xây dựng đại học định hướng nghiên cứu thuộc các ngành khoa học xã hội và nhân văn

  Ngô Văn Lệ

  9-17

  • PDF (Vietnamese)
• Khoa học xã hội và nhân văn hướng đến đào tạo theo nhu cầu xã hội - Cách tiếp cận CDIO

  Cung Thị Tuyết Mai, Trần Mai Ước, Lưu Thị Thu Hương

  18-23

  • PDF (Vietnamese)
• Kinh nghiệm đào tạo nguồn nhân lực ngành khoa học xã hội và nhân văn từ một số nước tiên tiến

  Nguyễn Thị Châu Anh

  24-29

  • PDF (Vietnamese)
• Chương trình giáo dục đa văn hóa ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh

  Nguyễn Duy Mộng Hà

  30-37

  • PDF (Vietnamese)
• Mô hình đào tạo theo năng lực và giải pháp 5C với việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành khoa học xã hội ở Việt Nam

  Phạm Quang Huy

  38-44

  • PDF (Vietnamese)
• Nâng cao chất lượng đào tạo các ngành khoa học xã hội và nhân văn từ chương trình trợ giảng tiếng Anh Fulbright - Mấy kinh nghiệm ở trường Cao đẳng Bến Tre

  Phạm Văn Luân

  45-51

  • PDF (Vietnamese)
• Xây dựng môi trường học tập của sinh viên trong lớp học - Nhận thức và giải pháp

  Bùi Thị Mùi

  52-60

  • PDF (Vietnamese)
• Nhận diện điểm yếu và cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên chuyên ngữ

  Lê Thị Ngọc Diệp

  61-66

  • PDF (Vietnamese)
• Đề xuất hệ thống chủ đề dự án trong dạy học Địa lý 12

  Nguyễn Thị Kim Liên, Phạm Thị Thúy Hắng

  67-73

  • PDF (Vietnamese)
• Hướng dẫn học sinh làm việc với bản đồ trong chương trình Địa lý ở trường trung học cơ sở

  Vũ Hải Thiên Nga

  74-81

  • PDF (Vietnamese)