NHẬN THỨC VÀ NIỀM TIN CỦA GIÁO SINH VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN HÓA TRONG CÁC LỚP TIẾNG ANH: Ý NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN

Tóm tắt

Phương pháp dạy học phân hóa đã được chứng minh là có thể giúp học sinh tiếng Anh đạt được kết quả cao trong học tập. Hiểu được nhận thức và niềm tin của giáo sinh về phương pháp dạy học phân hóa trong bối cảnh tiếng Anh là một ngoại ngữ như ở Việt Nam có thể mang lại nhiều lợi ích cho việc đào tạo giáo viên tiếng Anh. Do đó, mục đích của nghiên cứu là tìm hiểu nhận thức và niềm tin của giáo sinh tiếng Anh về phương pháp dạy học phân hóa áp dụng trong các lớp tiếng Anh. Nghiên cứu được thực hiện tại trường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh với sự tham gia của 70 giáo sinh. Dữ liệu định lượng và định tính được thu thập thông qua việc sử dụng bảng câu hỏi và phỏng vấn không cấu trúc; phương pháp "thống kê mô tả" và "phân tích nội dung" đã được sử dụng để phân tích kết quả. Kết quả nghiên cứu cho thấy hầu hết các giáo sinh đều nhận thức rõ về phương pháp dạy học phân hóa và có niềm tin chung rằng phương pháp này không chỉ mang lại nhiều lợi ích mà còn có thể gây ra thách thức cho cả giáo viên và học sinh. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của nhận thức và niềm tin về phương pháp giảng dạy trong các lớp học tiếng Anh và mang lại những đóng góp ý nghĩa trong việc phát triển giáo viên tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại Việt Nam nói riêng và trong các ngữ cảnh khác nói chung.