NGHIÊN CỨU VỀ TƯƠNG TÁC TRÊN LỚP TRONG GIỜ HỌC NÓI TIẾNG ANH TẠI MỘT TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Tóm tắt

Nghiên cứu này tìm hiểu các loại hình tương tác trong lớp học trong giờ học nói tiếng Anh tại một trường trung học phổ thông, với hai mục tiêu chính: (i) xác định các loại hình tương tác phổ biến nhất và (ii) phân tích cách thức các tương tác này diễn ra trong mối quan hệ giữa lời nói của giáo viên và khả năng nói của học sinh. Nghiên cứu được thực hiện với sự tham gia của bốn giáo viên tiếng Anh và 150 học sinh. Dữ liệu thu được thông qua quan sát lớp học và băng ghi âm sau đó được phân tích theo Hệ thống phân tích tương tác của Flanders, qua đó xác định được năm loại hình tương tác chính. Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy giáo viên chiếm ưu thế trong quá trình tương tác, chủ yếu tập trung vào giảng bài, đặt câu hỏi, đưa ra hướng dẫn, và phê bình. Từ những kết quả trên, có thể suy ra rằng giáo viên tiếng Anh cần tăng cường phương pháp giảng dạy gián tiếp, bên cạnh đó, việc gia tăng lời khen ngợi và động viên học sinh có thể thúc đẩy sự tham gia tích cực hơn trong quá trình học tiếng Anh.