NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỘNG LỰC HỌC TẬP TRỰC TUYẾN

Tóm tắt

Nghiên cứu này phân tích nhận thức của sinh viên tại Trường Đại học Cần Thơ về vai trò của động lực trong học tập trực tuyến, tập trung vào bốn khía cạnh: khả năng tự quản lý, tham gia và tương tác, đạt mục tiêu, và duy trì hoạt động học tập. Khảo sát thực hiện với 892 sinh viên đến từ nhiều đơn vị đào tạo, sử dụng thang đo Likert 5 điểm. Kết quả cho thấy điểm trung bình chung về nhận thức động lực là 4,10, với khả năng tự quản lý đạt cao nhất (4,15). Phân tích định lượng bằng thống kê mô tả, ANOVA và hậu kiểm cho thấy sự khác biệt đáng kể trong nhận thức dựa trên năm học, đơn vị đào tạo, kết quả học tập và kinh nghiệm học trực tuyến, nhưng không khác biệt theo giới tính. Sinh viên có kinh nghiệm học trực tuyến lâu dài và thành tích học tập cao thể hiện khả năng tự quản lý và định hướng mục tiêu rõ ràng hơn. Kết quả nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của động lực trong nâng cao kỹ năng tự học và hiệu quả học tập trực tuyến. Đồng thời, nghiên cứu cũng chỉ ra sự cần thiết phải có các chiến lược phù hợp cho đặc điểm cá nhân cụ thể để phát triển động lực học tập và nâng cao chất lượng học tập trực tuyến của sinh viên tại Trường Đại học Cần Thơ.