Nhận thức của sinh viên đối với học tập hợp tác theo nhóm cố định (Khảo sát các lớp học tiếng Anh tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội)

Tóm tắt

Bài viết nghiên cứu nhận thức của sinh viên về học tập hợp tác (HHT) trong các lớp học tiếng Anh, đặc biệt tập trung vào HHT theo nhóm cố định tại một trường đại học Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phương pháp tiếp cận hỗn hợp gồm bảng câu hỏi khảo sát với 112 sinh viên, phỏng vấn nhóm tập trung với 15 sinh viên và phân tích nhật ký của giáo viên. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên nhìn chung có quan điểm tích cực về HHT, nhận thức được lợi ích của HHT trong việc nâng cao trải nghiệm học tập, nâng cao tinh thần trách nhiệm và rèn thái độ tích cực đối với việc học. Hầu hết đối tượng sinh viên tham gia nghiên cứu đều cho rằng các em thường xuyên tham gia vào các hoạt động HHT, đặc biệt là thảo luận nhóm. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng xác định những thách thức người học gặp phải trong HHT như kỹ năng giao tiếp hạn chế và sự đóng góp không đồng đều giữa các thành viên trong nhóm. Tuy nhiên, không phủ nhận sự hiểu biết và thái độ của sinh viên đối với HHT đã được cải thiện theo thời gian, đặc biệt là khi làm việc theo nhóm cố định. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giải quyết những thách thức này thông qua hướng dẫn và phản hồi đầy đủ từ giảng viên, đảm bảo sự tham gia công bằng để tối ưu hóa lợi ích của HHT. Hy vọng nghiên cứu này sẽ giúp người đọc hiểu hơn về HHT trong bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam và cho thấy phương pháp HHT theo nhóm cố định này có thể giúp nâng cao kết quả học tập cho sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh.