CÁCH ỨNG PHÓ VỚI CẢM XÚC TỨC GIẬN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

Tóm tắt

Bài viết là kết quả nghiên cứu về thực trạng cách ứng phó với cảm xúc tức giận và mối tương quan giữa cảm xúc tức giận và cách ứng phó với cảm xúc này ở học sinh trung học cơ sở tại thành phố Hà Nội. Mẫu nghiên cứu gồm 395 học sinh lớp 6 đến lớp 10 được lựa chọn theo phương pháp ngẫu nhiên thuận tiện. Học sinh tham gia nghiên cứu sẽ trả lời hai bảng hỏi gồm Bảng kê cảm xúc tức giận (Children’s inventory of anger, do tác giả Nelson và Finch xây dựng năm 2000) và Bảng hỏi cách ứng phó do nhóm nghiên cứu xây dựng. Kết quả nghiên cứu cho thấy học sinh trung học cơ sở trong mẫu nghiên cứu trải nghiệm cảm xúc tức giận ở mức trung bình (thi thoảng), trong đó các em chủ yếu lựa chọn cách ứng phó né tránh và tập trung vào cảm xúc mà ít lựa chọn cách ứng phó tập trung vào vấn đề khi tức giận. Giữa cảm xúc tức giận và cách ứng phó có mối tương quan nghịch. Một số bàn luận về kết quả, định hướng nghiên cứu tiếp theo cũng như gợi ý cho các giáo viên, cán bộ tâm lý và công tác xã hội được phân tích trong nghiên cứu này