QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VỀ QUY TRÌNH HỌC TẬP QUA TRẢI NGHIỆM CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN

DOI: 10.18173/2354-1075.2024-0085

Tóm tắt

Học dựa trên chơi và học qua trải nghiệm là những phương pháp học tập hiệu quả của trẻ mẫu giáo được nhiều tác giả trong nước và trên thế giới khẳng định. Học tập qua trải nghiệm phù hợp với con đường nhận thức đi từ cụ thể tới trừu tượng của trẻ mẫu giáo, học tập qua trải nghiệm trong hoạt động làm quen với toán còn giúp trẻ phát triển các kĩ năng tư duy như giải quyết vấn đề, khái quát hóa, tư duy phản biện,… đồng thời giúp trẻ tự tin và hứng thú tham gia hoạt động. Nghiên cứu khảo sát ý kiến của 435 giáo viên mầm non ở một số tỉnh/thành phố về học tập qua trải nghiệm của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán. Kết quả nghiên cứu chỉ ra giáo viên mầm non Việt Nam có sự điều chỉnh mô hình quy trình học tập qua trải nghiệm của trẻ mẫu giáo so với khung lí thuyết quy trình học tập qua trải nghiệm của D. Kolb để phù hợp hơn với thực tiễn. Nghiên cứu cũng đề xuất một số gợi ý về bổ sung cơ sở vật chất, bồi dưỡng giáo viên nhằm tăng cường hiệu quả tổ chức cho trẻ trải nghiệm trong các hoạt động giáo dục ở trường mầm non.