THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
DOI: 10.18173/2354-1075.2025-0032
Tóm tắt
Báo tập trung phân tích thực trạng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm (HĐTN) của giáo viên Lịch sử ở trường trung học phổ thông tại Việt Nam, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả triển khai HĐTN trong thực tiễn giảng dạy. Nghiên cứu được thực hiện dựa trên khung lí thuyết về năng lực và thu thập dữ liệu thông qua khảo sát 87 giáo viên Lịch sử tại một số trường THPT ở miền Bắc bằng phương pháp phiếu hỏi và phỏng vấn. Kết quả cho thấy, giáo viên gặp nhiều trong việc thiết kế, tổ chức, vận dụng linh hoạt các hình thức trải nghiệm và tổ chức đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; nguyên nhân chủ yếu do các yếu tố như áp lực thời gian, thiếu cơ sở vật chất và chương trình bồi dưỡng chưa đáp ứng nhu cầu thực tiễn. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất các giải pháp nâng cao năng lực chuyên môn của giáo viên thông qua đào tạo, bồi dưỡng, cung cấp tài liệu hướng dẫn, xây dựng cộng đồng chia sẻ kinh nghiệm và ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức HĐTN.
