COGNITIVE LEARNING ENGAGEMENT IN FOURTH-YEAR MEDICAL STUDENTS AT CAN THO UNIVERSITY OF MEDICINE AND PHARMACY: LEVEL AND RELATED FACTORS

DOI: 10.18173/2354-1075.2026-0019

Abstract

Cognitive engagement is critical for enhancing learning effectiveness and professional competence among medical students. However, many remain passive due to constraints in motivation, individual capacity, and teaching methods. This cross-sectional analytical study assessed 300 fourth-year students at Can Tho University of Medicine and Pharmacy (academic year 2025). Results showed that 34.7% of students reported moderate, 33.4% low, and 31.7% high engagement. Classroom interaction, self-regulation, and coping strategies significantly influenced outcomes, while ethnicity had no effect. Personalized education and enhanced interactive learning are recommended to improve training quality. Tóm tắt. Tính tích cực nhận thức giữ vai trò then chốt trong việc nâng cao hiệu quả học tập và phát triển năng lực nghề nghiệp của sinh viên y khoa. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn thiếu chủ động do hạn chế về động cơ, năng lực cá nhân và phương pháp giảng dạy. Nghiên cứu này sử dụng thiết kế mô tả cắt ngang có phân tích trên 300 sinh viên năm 4 Trường Đại học Y Dược Cần Thơ, năm học 2025. Kết quả cho thấy 34,7% sinh viên có mức tích cực nhận thức trung bình, 33,4% thấp và 31,7% cao. Tương tác lớp học, tính tự chủ và thái độ đối phó ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập, trong khi yếu tố dân tộc không có ý nghĩa. Nghiên cứu khuyến nghị phát triển giáo dục cá thể hóa và tăng cường tương tác học tậ