TÁC ĐỘNG CỦA CẢM XÚC TÍCH CỰC ĐẾN VIỆC HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH ĐÔNG

Tóm tắt

Nghiên cứu hành động này, dựa trên thuyết mở rộng và xây dựng của cảm xúc tích cực của Fredrickson và Cohn (2008), nghiên cứu về tác động của cảm xúc tích cực đối với việc học tiếng Anh trong ngữ cảnh học ngoại ngữ, đặc biệt là mối quan hệ giữa cảm xúc tích cực, niềm đam mê học ngoại ngữ (FLE) và trình độ ngoại ngữ. Nghiên cứu nào áp dụng phương pháp kết hợp, tích hợp các can thiệp liên quan đến việc thực hành chánh niệm, chiến lược học tập cộng tác và tích hợp yếu tố trò chơi công nghệ. Nghiên cứu sử dụng nhiều nguồn dữ liệu khác nhau, bao gồm bảng hỏi về niềm đam mê học ngoại ngữ (FLE) phỏng theo tác giả Dewaele và MacIntyre (2014), nhật ký cảm xúc và bài kiểm tra trình độ ngoại ngữ. Các kết quả cho thấy việc khuyến khích cảm xúc tích cực, như sáng tạo, tương tác xã hội và giáo dục hỗ trợ, điều này đóng góp đáng kể vào sự thích thú của sinh viên khi học ngoại ngữ. Hơn nữa, mối tương quan giữa FLE và trình độ ngoại ngữ nhấn mạnh tiềm năng lợi ích từ các can thiệp nhằm nuôi dưỡng cảm xúc tích cực. Nghiên cứu này làm sáng rõ hơn các phương pháp giảng dạy ưu tiên sự thúc đẩy cảm xúc tích cực trong ngữ cảnh học ngôn ngữ, từ đó nâng cao cả sự thích thú và trình độ của sinh viên