TỪ BỒI DƯỠNG ĐẾN BỀN VỮNG: KHẢO SÁT TÁC ĐỘNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH CLIL ĐỐI VỚI VIỆC ÁP DỤNG DÀI HẠN CỦA GIÁO VIÊN

Tóm tắt

Tiếp nối nghiên cứu trước về một chương trình bồi dưỡng chuyên môn (PD) nhằm đào tạo giáo viên tiểu học theo phương pháp Tích hợp Nội dung và Ngôn ngữ (CLIL), nghiên cứu này khảo sát tác động dài hạn của can thiệp sau khoảng một năm kết thúc chương trình. Mục tiêu nghiên cứu nhằm xác định mức độ giáo viên tiểu học ghi nhớ và ứng dụng các nguyên lý của CLIL sau khi tham gia chương trình bồi dưỡng. Dữ liệu được thu thập thông qua nhiều công cụ, bao gồm: bài kiểm tra kiến thức CLIL, quan sát lớp học, phân tích giáo án và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả cho thấy khả năng ghi nhớ ngắn hạn đối với hai thành phần: Nội dung (Content) và Giao tiếp (Communication) đạt mức cao, trong khi việc triển khai thành phần: Nhận thức (Cognition) và Văn hóa (Culture) vẫn còn gặp nhiều thách thức. Các yếu tố bối cảnh như: sự hỗ trợ đồng nghiệp, năng lực ngôn ngữ của học sinh và hạn chế về thời gian đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì việc áp dụng CLIL lâu dài. Nghiên cứu đóng góp vào việc hiểu biết quá trình học hỏi của giáo viên như một tiến trình gắn với bối cảnh và mang tính tuần hoàn, đồng thời đề xuất các hàm ý cho việc thiết kế các chương trình bồi dưỡng CLIL bền vững.