Tác động của tài liệu thiết kế theo hướng nhân văn lên sự hứng thú của người học tiếng Anh

Tóm tắt

    Mặc dù được sử dụng rộng rãi, sách giáo khoa đã bị chỉ trích vì ưu tiên khía cạnh nhận thức hơn là khía cạnh cảm xúc, dẫn tới những đề xuất điều chỉnh sách giáo khoa thông qua việc sử dụng tài liệu thiết kế theo hướng nhân văn hoá. Nghiên cứu này khám phá tác động của tài liệu thiết kế theo hướng nhân văn lên sự hứng thú của học viên trong lớp học tiếng Anh so với tài liệu trong sách giáo khoa. Có 16 sinh viên tiếng Anh không chuyên tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành tham gia một thí nghiệm theo thiết kế điều trị luân phiên. Năm hoạt động thiết kế theo hướng nhân văn được phát triển từ năm hoạt động chọn từ sách Personal Best B1+ và cả hai loại hoạt động được luân phiên một cách hệ thống trong từng lớp và giữa các lớp học. Dữ liệu được thu thập thông qua một bảng khảo sát thang đo Likert sáu mức độ và phân tích thống kê. Kết quả cho thấy hoạt động thiết kế theo hướng nhân văn liên tục đem lại mức độ hứng thú cao hơn so với hoạt động trong sách giáo khoa trên ba khía cạnh: cảm xúc, giá trị và kiến thức. Hơn nữa, việc thiết kế tài liệu theo hướng nhân văn có thể tăng sự hứng thú đối với tài liệu vốn không hấp dẫn và tài liệu đã có sẵn tính hấp dẫn.