15. THỰC TRẠNG VẬN DỤNG NGỮ LIỆU ĐA PHƯƠNG THỨC TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 3 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HỢP THÀNH, XÃ SƠN DƯƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG

Abstract

Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 yêu cầu nâng cao năng lực số của giáo viên (GV), trong đó việc sử dụng ngữ liệu đa phương thức (NLĐPT) trong dạy học. Nghiên cứu sử dụng phương pháp (PP) khảo sát thực tế, phỏng vấn 12 GV và 72 học sinh (HS) tại Trường Tiểu học Hợp Thành, xã Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang, đồng thời, kết hợp quan sát giờ dạy và phân tích sản phẩm học tập của HS để đánh giá mức độ vận dụng NLĐPT trong dạy học đọc hiểu. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng NLĐPT góp phần nâng cao hứng thú học tập, cải thiện khả năng hiểu bài của HS và phát triển năng lực tư duy, cảm thụ và biểu đạt. Tuy nhiên, việc áp dụng còn chưa đồng đều, với một số GV chưa có đủ năng lực thiết kế học liệu số và cơ sở vật chất vẫn là một yếu tố hạn chế. Nghiên cứu cung cấp thông tin thực tế về mức độ áp dụng NLĐPT trong dạy học đọc hiểu ở tiểu học, đồng thời chỉ ra những yếu tố cần cải thiện.